創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教案——-在線瀏覽
2025-06-03 22:22本頁面
【正文】 系、共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任的人組建形成的工作團(tuán)隊。依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊既可能帶來優(yōu)勢，也可能帶來障礙，對后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動會帶來潛在影響。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的靈魂，是團(tuán)隊力量的協(xié)調(diào)者和整合者。案例教學(xué)、師生互動教師基于小組案例講解的實際情況，運(yùn)用教材示范PPT課件講解本節(jié)課程的相關(guān)內(nèi)容。視頻教學(xué)、教學(xué)互動通過沙盤模擬訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生圍繞某一創(chuàng)業(yè)項目組建團(tuán)隊并進(jìn)行團(tuán)隊整體說明。課堂教學(xué)、課后作業(yè)本講教學(xué)邏輯圖教師針對相同案例各選擇一組學(xué)生進(jìn)行講解，其他學(xué)生參與到分享講解中。通過視頻教學(xué)講解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組織架構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者決策與行為策略、領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、成員分工。教師總結(jié)本節(jié)課程的主要內(nèi)容并進(jìn)行課程延展。教學(xué)要點創(chuàng)意是具有一定的想法或概念，其是否具有商業(yè)價值存在不確定性。創(chuàng)業(yè)機(jī)會來自于一定的市場需求和變化。識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會是思路和探索互動反復(fù)，并將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程。分組自學(xué)本節(jié)教學(xué)開始時由各組選代表發(fā)言，向全班學(xué)生講解閱讀內(nèi)容和感受，其它學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充，完成學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和學(xué)生間的學(xué)習(xí)互動。師生互動、PPT講解本講教學(xué)邏輯圖 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課教案授 課章 次第三講 創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價授課時數(shù)教學(xué)目的與要求認(rèn)識有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會；了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價；掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價的方法。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生分組學(xué)習(xí)并探討示范教材《創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價框架》，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行點評，引入課程分組自學(xué)、案例教學(xué)、師生互動教師結(jié)合示范教材，利用PPT講解的教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)知識的講授PPT講解、師生互動、課堂討論教師進(jìn)行知識點總結(jié)，鞏固課程內(nèi)容 教師總結(jié)、課程延展本講教學(xué)邏輯圖 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課教案授 課章 次第三講 創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險識別授課時數(shù)教學(xué)目的與要求認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，但也有規(guī)避和風(fēng)險的方案；增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的理性認(rèn)識，提高防范風(fēng)險和能力。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險分為系統(tǒng)風(fēng)險與非系統(tǒng)風(fēng)險。機(jī)會風(fēng)險中，一些是可以預(yù)測的，一些是不可預(yù)測的。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師根據(jù)學(xué)生針對創(chuàng)業(yè)機(jī)會提出的風(fēng)險和解決辦法進(jìn)行點評，導(dǎo)入課程。PPT講解、小組討論、課堂互動教師組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)示范教材案例，組織小組討論并請小組代表進(jìn)行總結(jié)分享。教師總結(jié)、課程延展本講教學(xué)邏輯圖 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課教案授 課章 次第三講 創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險第四節(jié) 商業(yè)模式開發(fā)授課時數(shù)教學(xué)目的與要求認(rèn)識商業(yè)模式的本質(zhì)；了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系；掌握商業(yè)模式設(shè)計和開發(fā)的思路；明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式的基礎(chǔ)上的行為選擇。商業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)機(jī)會開發(fā)環(huán)節(jié)的一個不斷試錯、修正和反復(fù)的過程。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生根據(jù)在上節(jié)課尋找的創(chuàng)業(yè)機(jī)會提出可能發(fā)生的風(fēng)險。案例教學(xué)、課堂互動教師根據(jù)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險提出的風(fēng)險規(guī)避辦法進(jìn)行點評。PPT講解、師生互動學(xué)習(xí)示范教材擴(kuò)展閱讀案例。PPT講解、師生互動本講教學(xué)邏輯圖 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課教案授 課章 次第四章 創(chuàng)業(yè)資源第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源概述授課時數(shù)教學(xué)目的與要求使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，認(rèn)識不同類型創(chuàng)業(yè)活動的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，特別是創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。創(chuàng)業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于創(chuàng)業(yè)項目及其團(tuán)隊的軟實力。本講教學(xué)邏輯圖 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程授課教案授 課章 次第四章 創(chuàng)業(yè)資源第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資授課時數(shù)教學(xué)目的與要求使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔(dān)保機(jī)構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生在課前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金測算的案例學(xué)習(xí)學(xué)生分組自學(xué)、實地考察學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)分享與案例分析
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