體積單位間的進率教學設計說課稿-在線瀏覽
2025-06-03 13:49本頁面
【正文】 4（1課件出示例4，放手讓學生嘗試作業(yè)．（2）交流解題思路四、鞏固反饋．口答填空，說出計算過程．＝（ ）立方分米 540立方厘米＝（ ?。┝⒎椒置祝剑ā 。┝⒎矫祝ā 。┝⒎椒置着袛嗾`，并說明理由．＝500立方厘米（ ?。?＝2立方米60立方厘米（ ?。┪?、全課小結本節(jié)課學習了體積單位之間的進率，知道1立方米＝1000立方分米，1立方分米＝1000立方厘米；會應用體積之間的進率進行體積單位名數(shù)的改寫，在解決實際問題時能正確應用．六、課堂作業(yè)練習八的第2題，4題．學生獨立作業(yè)．對正時將寫得正確、美觀的學生作業(yè)進行展示。通過復習長度單位米、分米和厘米相鄰單位間的進率關系，面積單位平方米、平方分米和平方厘米相鄰單位間的進率關系，建立相鄰體積單位的進率之間的關系。讓學生分別算一算它們的體積。對于另一組相鄰體積單位立方米和立方分米的進率，教材則放手讓學生根據(jù)前面探索中得到的經(jīng)驗自主進行探索得出1立方米＝1000立方分米。自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。二、說教學目標通過本節(jié)課的教學，主要達到以下目標：①通過計算、比較、分析、歸納，使學生經(jīng)歷1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推導過程，理解和掌握相鄰的兩個體積單位之間的進率是1000的道理。③在學習過程中，培養(yǎng)學生比較、分析、概括的能力，提高學生對舊知識的遷移和運用能力。三、說教學重點與難點教學重點：使學生理解和掌握相鄰體積單位間的進率是1000，并能正確地進行體積單位間的互化。四、說教法和學法現(xiàn)在教學的目標不是使學生“學會”，而是讓學生“會學”，也就是通過課堂教學教給學生正確科學的學習方法，培養(yǎng)其良好的學習習慣。五、說教學程序這節(jié)課我分四個層次進行教學。①6米＝（ ）分米＝（ ?。├迕?平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米算法：進率高級單位的數(shù)②700厘米＝（ ?。┓置祝剑ā 。┟?800平方厘米=（ ）平方分米算法：低級單位的數(shù)247。（板書課題：體積單位之間的進率）板書：立方米 立方分米 立方厘米【設計意圖：從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)展開教學，有利于學生認知結構的形成。課件出示：棱長是1分米的正方體的體積是多少？111＝1（立方分米）師：因為1分米＝10厘米，如果把棱長1分米改寫成10厘米，那么這個正方體的體積又是多少呢？（課件出示：棱長是10厘米的正方體）學生計算：101010＝1000（立方厘米）師：同一個正方體，它的體積可以用1立方分米或者1000立方厘米來表示，說明這兩者之間有怎樣的關系呢？引導學生比較總結出：板書：1立方分米＝1000立方厘米推導立方米與立方分米的進率師：仿照上面的方法你能推算1立方米等于多少立方分米？棱長是1米的正方體的體積是1立方米。學生計算：101010＝1000（立方分米）板書：1立方米＝1000立方分米師：你能用一句話來概括每相鄰兩個體
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