10江蘇-現(xiàn)場課教學設計-水的凈化-陳彪-在線瀏覽
2025-06-03 12:07本頁面
【正文】 和水污染是有一定的了解，知道一些生活中凈化水的方法。但對化學探究學習方法的了解還處于啟蒙階段。 在本課學習中可能會遇到的問題：在過濾操作中，學生容易違規(guī)操作，導致實驗失敗?！窘虒W目標】1. 通過合理的選擇凈水方法（沉淀、過濾、吸附和蒸餾等），理解水的不同需要，讓學生養(yǎng)成資源開發(fā)意識，科學耗能觀念，水循環(huán)的守恒觀等，激發(fā)學生愛護水資源?！窘虒W重點】；。學生觀看視頻不能學生討論思考，找到一些凈水方法只能沉降一些大顆粒觀看農村凈水操作【回答】白色的膠狀物創(chuàng)設情境，從學生感興趣的話題出發(fā)，引出水對人類生存的重要性，激發(fā)學生的興趣、引發(fā)思考?！締栴}情境二】剛才我們通過沉降的方法將渾濁的泥沙水進行了凈化，那貝爾又是通過什么方法來凈化的呢？【追問】貝爾是怎么凈化的？ 他用什么過濾的？布袋的作用是什么？【追問】日常生活中的過濾器有哪些？ 這些工具有什么共同的特點？【陳述】孔徑越小，分離出的固體越小，比如，在我們的實驗室中，有時為了實驗研究的需要，也要進行過濾操作?！具^渡】過濾器制作好了，那如何過濾操作呢？【分組討論】學生分組討論，拿出過濾操作的初步方案？ 對照本組的方案，先請同學們看一段過濾微視頻?！净卮稹亢Y子、漁網(wǎng)、紗布、茶葉漏、漏勺、淘婁等等都有小孔學生分組活動，制作過濾器學生設計過濾的初步方案看視頻學生總結，說出視頻中的錯誤，學生整理總結過濾的注意點。忙的不亦樂乎，一段時間后，我請每一組將過濾后的液體與原來比較，進行展示。觀看其他初三學生的操作視頻，更加貼近學生的學習生活，激發(fā)學生的課堂學習興趣。在對實驗的反思、評價和交流后，動手操作把探究推向高潮，從而調動學生的探究熱情，培養(yǎng)他們的合作意識和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。【演示實驗】顏色和氣味真的能除去嗎？【陳述】裝置的夾層中放的是黑色的木炭木炭疏松多孔，表面
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