教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會及感受-在線瀏覽
2025-06-01 13:26本頁面
【正文】 唯有如此，才能使自己身心愉悅、生活燦爛。一個(gè)教師只有“看教育是大事業(yè)，有大快樂(陶行知語)”，專心致志地快樂工作，才能領(lǐng)會“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義。要想使壓力不再成為心靈上的石頭，就要能夠客觀、正確地對待壓力。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望和未來，作為塑造學(xué)生靈魂工程師的教師，社會要求其具有更高的人格素養(yǎng)和知識素養(yǎng)是必然的。如果從積極的角度來認(rèn)識，這種壓力何嘗不是一種寄托和信任?教師應(yīng)該把這種寄托著社會厚望的壓力視為一種榮譽(yù)。實(shí)現(xiàn)全方位的滿足是不可能的。所以，教師要以積極的達(dá)觀和智慧，安然接納那些我們不能改變的事情。但是，教師職業(yè)也有它獨(dú)有的幸福和快樂。但教師職業(yè)的諸多優(yōu)勢又是許多人羨慕的?！翱葱W(xué)生天天生長大來，從沒有知識，變?yōu)橛兄R，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的快樂(陶行知語)”。所以，女教師一生皆如花。(四) 正確地對待成功 當(dāng)前，許多教師都極力追求“名師”的稱號，追求各種榮譽(yù)，以為只有這樣才算是一個(gè)成功的教師。榮譽(yù)確實(shí)是對一個(gè)教師工作的肯定，但不是唯一的肯定方式，因?yàn)闃s譽(yù)是一種有限的資源，并不是每一個(gè)受到學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師都能得到，大部分教師還是捧月的星星。這其實(shí)是教師的價(jià)值觀問題。教師，應(yīng)該將價(jià)值觀建立在教師特定的“教書育人”這個(gè)崗位上。作家鐵凝，為湖北貧困山區(qū)的一所窮困小學(xué)捐款。他既是教師，也是父親般的“家長”，還是為學(xué)生做飯的人。 鐵凝對這位默默無聞教師說：“你和你的小學(xué)是一首詩……?！ ∩朴诟惺苌钍强鞓泛托腋Ｉ傻幕A(chǔ)。因此，教師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的“有為”來獲得學(xué)生的愛戴，收獲工作的快樂。當(dāng)一個(gè)教師對自己的需求目標(biāo)有了正確的心理定位，對幸福的追求有了正確的途徑，那么就會在現(xiàn)有客觀條件下，大大提高自己的幸福指數(shù)，從而收獲“靜心教書，潛心育人”的幸福。在二十六年的教育的實(shí)踐和探索中，桂賢弟老師時(shí)刻牢記人民的教師是一神圣職責(zé)。她先后被授予“武漢市十佳班主任”、“武漢市十大名師”、“武漢市杰出勞?！?、“湖北省名師”、“全國優(yōu)秀教師”、“全國十大杰出中青年教師提名獎(jiǎng)”等光榮稱號。這是桂賢弟老師的外在形象與精神風(fēng)貌的真實(shí)寫照。她在周而復(fù)始的平凡的工作中，那種積極的人生態(tài)度，是值得我們每一位新時(shí)期的老師學(xué)習(xí)的，她在報(bào)告中說的多么好聽呀：我工作、我快樂、我生活、我陽光。因此，她鐘愛著自己的事業(yè)，同時(shí)她也是智慧型的老師，她能巧妙地運(yùn)用教育智慧化解了孩子兩心的失落，化解了師生間潛在的隔閡和矛盾。她無微不至的師愛為我們樹立了光輝的榜樣，她巧妙的教育藝術(shù)更是帶給我們有益的啟迪。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)
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