【正文】 等 院級項目 51 高職高專護理專業(yè)學分制課程體系的研究與實踐 康丹等 院級項目 52 高職高專護理專業(yè)醫(yī)學基礎(chǔ)綜合實驗方法探討 康丹等 院級項目 53 護 理綜合實訓(xùn)項目開發(fā)與研究 康丹等 院級項目 54 老年護理專業(yè)考試方法改革探討 朱海利等 院級項目 55 《臨終關(guān)懷》優(yōu)質(zhì)核心課程 朱海利等 院級項目 56 《老年護理倫理與法規(guī)》優(yōu)質(zhì)核心課程 朱海利等 院級項目 57 《老年營養(yǎng)與飲食保健》核心課程建設(shè) 朱海利等 院級項目 護理專業(yè)（老年護理方向） 表 7 教學成果一覽表 序號 項目名稱 授獎部門與獲獎等級 1 社區(qū)康復(fù)專業(yè)建設(shè)的思考 民政部優(yōu)秀論文三等獎 2 老年人服務(wù)與管理專業(yè)辦學存在的問題與對策研究 省教育廳優(yōu)秀論文三等獎 3 經(jīng)絡(luò)的奧秘課件 省教育廳多媒體 課件競賽 二等獎 4 全國優(yōu)秀教師，湖南省一等功獎?wù)? 教育部省人事廳一等功獎?wù)? 5 依托民政行業(yè)，構(gòu)建“愛眾親仁”的職業(yè)道德教育體系 省教育廳教學成果二等獎 6 人口老齡化與養(yǎng)老服務(wù)專門人才培養(yǎng)探討 省教育廳優(yōu)秀論文一等獎 7 養(yǎng)老服務(wù)型人才能力結(jié)構(gòu)與課程體系研究 長沙民政職業(yè)技術(shù)學院院級教學成果二等獎 8 中醫(yī)舌診課件 省教育廳多媒體課件競賽 二等獎 9 社區(qū)康復(fù)專業(yè)教學改革與探索 長沙民政職業(yè)技術(shù)學院教學改革成果二等獎 10 肌力及肌張力的發(fā)育與評定 湖南省高等院校第六屆多媒體教學軟件競賽，三 等獎 11 “學校行業(yè)同攜手，共哺新人重晚晴” —— 老年服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)一周年案例展示 教育部案例展示三等獎 12 康復(fù)醫(yī)學系師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀分析 長沙民政職業(yè)技術(shù)學院教學管理論文一等獎 13 《老年健康照護》國家精品課程建設(shè)與實踐 教育部 14 關(guān)于老年服務(wù)與管理專業(yè)辦學理性思考 省教育廳優(yōu)秀論文二等獎 15 《實用養(yǎng)老機構(gòu)管理》國家精品課程建設(shè)與實踐 教育部 16 老年服務(wù)與管理專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究 長沙民政職業(yè)技術(shù)學院教學成果獎一等獎 17 社區(qū)康復(fù)專業(yè)實踐教學體系研究與實踐 長 沙民政職業(yè)技術(shù)學院教學成果獎二等獎 18 高職社區(qū)康復(fù)專業(yè)“愛心助殘、課證一體、工學交互”人才培養(yǎng)模式研究與實踐 長沙民政職業(yè)技術(shù)學院教學成果獎二等獎 19 高職康復(fù)治療專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐 中國康復(fù)醫(yī)學會康復(fù)治療學術(shù)委員會優(yōu)秀論文 20 《中醫(yī)康復(fù)保健》多媒體課件 湖南省多媒體課件競賽省級三等獎 21 老年服務(wù)與管理專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究 長沙民政職業(yè)技術(shù)學院教學成果一等獎 22 《運動療法技術(shù)》國家精品課程建設(shè)與實踐 相關(guān)醫(yī)學教職委 23 行業(yè)合作模式下的老年服務(wù)與管理專業(yè)教學改 革 2020 年湖南省教育教學改革成果三等獎 24 抓專業(yè)建設(shè)促人才培養(yǎng)的研究與實踐 湖南省教育教學改革發(fā)展優(yōu)秀成果獎，一等獎 25 高職高?；诠ぷ鬟^程的課程體系的改革 湖南省教育教學改革發(fā)展優(yōu)秀成果獎，二等獎 5）專業(yè)服務(wù)社會能力 提供行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定服務(wù)： 本專業(yè)設(shè)有國家民政部授予的“全國社會福利機構(gòu)康復(fù)保健師培訓(xùn)基地”、國家老齡委授予的“全國老年社會福利機構(gòu)管理干部和專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地”，以及湖南省職業(yè)技能鑒定中心授予的“湖南省養(yǎng)老護理員培訓(xùn)基地”、“湖 護理專業(yè)（老年護理方向） 南省保健按摩師培訓(xùn)基地”和“湖南省 公共營養(yǎng)師培訓(xùn)基地”。 提供專業(yè)咨詢服務(wù)： 在國家社會福利社會化的政策引導(dǎo)下，民間資本和社會力量投資老年社會福利事業(yè)的積極性空前高漲。 聯(lián)合開展應(yīng)用 課題研究： 2020 年本專業(yè)同時被湖南省人口計劃生育委員會授予了“湖南省人發(fā)展戰(zhàn)略研究基地”，團隊依托這個平臺，針對湖南省人口老齡化形勢和老齡事業(yè)發(fā)展過程中存在的熱點、難點問題，積極開展應(yīng)用性課題研究，完成了《湖南省社會化養(yǎng)老現(xiàn)狀與對策研究》、《湖南省養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量標準與管理規(guī)范研究》和《湖南省城市居家養(yǎng)老服務(wù)問題提與對策研究 —— 以長沙市為例》等 6 項省級課題。此外，應(yīng)行業(yè)的請求，團隊還承接了《祁東縣社會福利中心建設(shè)項目可行性研究》、《長沙市雨花區(qū)社會福 利中心公辦民營模式研究》等橫向課題。 鮮明的時代特色 —— 應(yīng)對“銀發(fā)浪潮”，培養(yǎng) 老齡化時代最緊缺的人才。 存在問題 （ 1） 校內(nèi)實踐教學條件急待改善 現(xiàn)有實訓(xùn)基地既要承擔專業(yè)課程的實踐教學，還要承擔每年 1500 余人次的行業(yè)和社會養(yǎng)老護理人員、康復(fù)保健師、保健按摩師培訓(xùn)工作。當前，實訓(xùn)條件已成制約專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點，不僅 急需完成 現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)室的改造，健全管理體系；更是要 加快 校內(nèi)直屬式 老年護理實訓(xùn)基地。因此， 工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式需要隨著 人力資源需求及 培養(yǎng)目標的完善不斷地進行調(diào)整， 適應(yīng)社會發(fā)展、市場需求對老年護理 高技能人才的要求 ，并引導(dǎo)老年護理專業(yè)人才的培養(yǎng) 。 （ 3） 基于工作過程的課程體系 、課程標準需要進一步 改進 現(xiàn)有課程體系尚未 能 完全按照 標準化工作過程解構(gòu)，進行教學內(nèi)容重構(gòu)、教學資源的整合，課程資源庫豐富性有待強化 ， 需要進一步加大基于工作過程的課程開發(fā)力度，構(gòu)建 基于工作過程 的課程體系。通過改革和優(yōu)化 教育教學課程體系 ，加強教育教學 平臺（條件）建設(shè)與改革 ，培養(yǎng) 社會評價高、用人單位滿意、有可持續(xù)發(fā)展能力 的老年護理高素質(zhì)技能型人才，為老齡服務(wù)產(chǎn)業(yè)打造優(yōu)質(zhì)老年護理人力資源庫。 （ 2）實踐教學條件建設(shè)目標 ：加大投入，建設(shè) 1 所學院附屬老年護理教學基地（院），每年建設(shè) 12 個老年護理專業(yè)實訓(xùn)室，每年拓展 12 校外實踐教學基地，完善實踐教學條件，使教學過程與行業(yè)服務(wù)過程同步化、一致化。 （ 3）課程建設(shè)與教學改革目標： 以行業(yè)崗位需求、崗位能力要求 構(gòu)建適合國情，特色鮮明的老年護理理論教學課程體系和實踐教學課程體系；積極 利用信息技術(shù)平臺， 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程與網(wǎng)絡(luò)空間資源課程，構(gòu)建專業(yè)課程資源包及素材庫。 （ 4）人才培養(yǎng)目標： 深化與老年護理院校合作、校企合作，加強行業(yè)研究，積極開展訂單式培養(yǎng)模式，為行業(yè)輸送高素質(zhì)技能型人才。 （ 5）專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)目標： 長期與行業(yè)機構(gòu)合作，每年開展項目培訓(xùn) 600 人次以上，開展行業(yè)研究 3 項以上。 人才培養(yǎng)目標 （ 1）培養(yǎng)規(guī)格： 護理專業(yè)老年護理方向培養(yǎng) “尊老敬老愛老職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)知識硬、實踐技能強、人文底蘊厚” ，能在各醫(yī)療機構(gòu)老年病科、老年護理院、養(yǎng)老機構(gòu)、老年體檢中心、 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與康復(fù)機構(gòu)、臨終關(guān)懷機構(gòu)從事患病、失能老年人臨床護理、健康管理、 護理專業(yè)（老年護理方向） 康復(fù)指導(dǎo)的老年護理專業(yè)人才。 （ 3）培養(yǎng)質(zhì)量： 護士執(zhí)業(yè)資格一次性通過率 95%以上，老年護理崗位資格證考試 100%，職業(yè)技能抽查通過率 100%以上。 三、建設(shè)內(nèi)容 師資團隊建設(shè) 注重教師培養(yǎng) 培訓(xùn) ， 為教師發(fā)展提供空間，完善職業(yè)學校教師定期到行業(yè)實踐制度，建立一批專業(yè)教師實踐基地，通過參與行業(yè)生產(chǎn)實踐提高教師專業(yè)能力與教學水平。制定完善 行 業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到校擔任兼職教師措施。 （ 2）聘請 1 名 以上行業(yè)專家作為兼職 專業(yè)帶頭人 ，每年聘請行業(yè)兼職教師 10 名以上。 （ 4）專任教師利用暑假 、實習帶教等時間深入行業(yè)機構(gòu)頂崗實踐（ 1 個月以上 /年）。 實訓(xùn)條件建設(shè) 與實踐教學組織模式改革 與行業(yè)機構(gòu)合作改善本專業(yè)實習實訓(xùn)教學條件 ,按照 “共建、共享、共贏 ”的原則，改造現(xiàn)有校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地，使之成為體現(xiàn)高職教育特色集“教學做”一體的實驗實訓(xùn)基地，實現(xiàn)把真實服務(wù)場景全部搬進校園，把校內(nèi)實訓(xùn)延伸到行業(yè)機構(gòu)，讓學生獲得最好的學習、實踐條件。 （ 1）校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地改造與建設(shè)：首先完善現(xiàn)有老年生活護理實訓(xùn)室、護理技術(shù)實訓(xùn)室設(shè)施。 （ 2）成立直屬式老年護理教學基地： 以專業(yè)和產(chǎn)業(yè)為紐帶，與行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟建立緊密聯(lián)系 ， 將長沙市第三社會福利院（與學院一墻之隔，目前集中養(yǎng)老床位 500 余張）作為示范性校內(nèi)實習實訓(xùn)基地，使之一次性可容納 100 名以上學生進行實踐課教學、臨床見習和頂崗實習。 （ 3）校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地：拓展湖南省老年呵護中心、馬王堆醫(yī)院、長沙市第一、第二社會福利院、普親社區(qū)老年服務(wù)中心等一批行業(yè)機構(gòu)為校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。 （ 4） 實踐教學組織模式改革： 在分析解構(gòu) 老 年護理 服務(wù)崗位工作任務(wù)和核心能力的基礎(chǔ)上 ， 建立 “以 老 年護理 服務(wù)技能 為 主體 ，以行業(yè)訂單培養(yǎng)為特色 ”的實踐教學課程結(jié)構(gòu)，依據(jù)老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，采集 老 年護理 服務(wù)真實案例為載體設(shè)計“ PBL”教學模式，初步構(gòu)建適應(yīng)高素質(zhì)技能 型專門人才成長規(guī)律的專業(yè)課程體系。 課程建設(shè)與教學改革 推進產(chǎn)教合作對接，強化行業(yè)指導(dǎo)作用。 （ 1） 建立基于老年護理服務(wù)職業(yè)崗位、工作任務(wù)的課程體系 。 （ 2） 深化 校企合作 ， 共建行業(yè)專家服務(wù)機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)直播課堂。 （ 3） 建立以專業(yè)核心技能和最前沿技術(shù)為主線，整合知識、技能和態(tài)度的課程內(nèi) 容；實時引入行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新標準、新成果和國際通用的技能型人才職業(yè)資格標準，動態(tài)更新教學內(nèi)容。 每年建設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間資源課程 34 門 ，建立老年護理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程 1 門以上。大力開發(fā)數(shù)字化老年護理服務(wù)專業(yè)教學資源，建立網(wǎng)絡(luò)精品課程，建立學生自主學習管理平臺，促進優(yōu)質(zhì)教學資源的共享。 進一步明晰本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以 適應(yīng)本區(qū)域、國內(nèi)、國際老齡產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展需求， 并成為省內(nèi) 外 老年護理服務(wù)發(fā)展的有力推進者 。 （ 2) 校企合作。其次，在“教學”中積極 實踐多種合作途徑，邀請行業(yè)全面參與人才培養(yǎng)的 各個環(huán)節(jié)，共同搭建工學結(jié)合人才培養(yǎng)平臺，共同制定面向 老 年護理 服務(wù)行業(yè)的專業(yè)標準，樹立院校形象、專業(yè)品牌。 （ 3）學生職業(yè)道德和職業(yè)技能的培養(yǎng)。 （ 4） 與國內(nèi)老年護理服務(wù)機構(gòu) 合作，校企共同制定訂單培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng)方案。 （ 5）多元質(zhì)量評價、第三方質(zhì)量評價模式的改革。堅持以能力為核心，推進評價模式改革。推行“雙證書”制度，積極組織和參與技能競賽活動 ；吸收行業(yè)共同參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、 國家資格考試通過率 等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，形成相互銜接的多元評價機制。 為老年服務(wù)機構(gòu)在職人員進行崗位培訓(xùn)。 （ 3） 積極開展 行業(yè)機構(gòu)新技術(shù)、新服務(wù)項目培訓(xùn)。 （ 5）與行業(yè)合作研發(fā)老年長期臥床病人護理技術(shù)標準，開展系列行業(yè)研 究，聯(lián)合開展行業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)活動。 采取的主要辦法 （ 1）實踐教學條件建設(shè) 1）積極爭取中央、地方財政項目支持，從學校內(nèi)部自籌資金，加大建設(shè)經(jīng)費投入。 3）將鄰近校區(qū)長沙市第三社福 利院建成附屬老年護理教學基地。 2）“外送式”培養(yǎng)：出國訪學與交流、定期行業(yè)機構(gòu)實踐、國內(nèi)訪學與交流。 4）參加職業(yè)資格認證考試。 2）校企合作深化，開展 “訂單式人才培養(yǎng)”的校企合作模式 試點。 4）采用第三方為主的質(zhì)量評價體系。 2） 解構(gòu)工作過程，重構(gòu)課程體系。 4）充分借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺優(yōu)勢，開展課程資源、素材庫建設(shè)、展示、共享。 （ 5）專業(yè)服務(wù)社會能力建設(shè) 1）擴大招生規(guī)模，提高教學質(zhì)量，建立品牌效應(yīng)。 護理專業(yè)（老年護理方向） 五、績效指標 專業(yè)建設(shè)績效指標 表 9 績效指標 序號 一級指標 二 級指標 1 課程體系與人才培養(yǎng)模式構(gòu) 建 一套完整校企合作人才培 養(yǎng)方案 課程體系建設(shè) 優(yōu)質(zhì) 核心 課 程建 設(shè) 高水平專業(yè)教 材建 設(shè) 臥床老人長期護理技術(shù)標準建設(shè) 課程及專業(yè)網(wǎng)站建設(shè) 2 實驗實訓(xùn)條 件 建 設(shè) 校 內(nèi)實訓(xùn) 硬件建 設(shè) 校外 實習 基地建 設(shè) 校企合作、實訓(xùn)管理體制 建 設(shè) 3 師資隊 伍 建 設(shè) 專業(yè)帶頭 人培 養(yǎng) 骨干 教師 培 養(yǎng)、專業(yè)教師引進 教師雙師 素 質(zhì) 培 養(yǎng) 行 業(yè) 兼 職教師 聘 請 青 年 教師 培 養(yǎng) 4 專業(yè) 服 務(wù) 能力建 設(shè) 訂單制人才培養(yǎng) 項目 培 訓(xùn)、 技 術(shù) 服 務(wù) 與行業(yè)機構(gòu) 交流 與 合作 5 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價體系建設(shè) 常規(guī)教學評價制度 學生、家長、用人單位三方滿意度 護士執(zhí)照一次性通過率、就業(yè)率及對口就業(yè)率 6 職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè) 素質(zhì)教育課程、職業(yè)素養(yǎng)考評標準、服務(wù)對象反饋 護理專業(yè)（老年護理方向） 六、兩年建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算 表 10 經(jīng)費預(yù)算 中央財政（萬元） 地方財政（萬元） 行業(yè)、企業(yè)（萬元） 學校自籌（萬元） 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 實訓(xùn)條件 老年人 模擬病房 實訓(xùn)室 8 12 4 4 老年人健康評估實訓(xùn)室 45 1 老年人康復(fù)護理實訓(xùn)室