全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試中級考試大綱-在線瀏覽
2024-12-25 18:36本頁面
【正文】 .. 7 二、教學(xué)評價的設(shè)計 ................................................................................... 7 三、教學(xué)評價數(shù)據(jù)的處理和分析 .................................................................. 8 2 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（ National Teacher’s Skill Test of Applied Educational Technology in Secondary and Elementary School,簡稱NTET）由中華人民共和國教育部推出，教育部考試中心主辦。與《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱“能力標(biāo)準(zhǔn)”）對應(yīng)， NTET分為教學(xué)人員、技術(shù)人員和管理人員三大類，教學(xué)人員 水平考試 又分為初、中、高三 個 級 別 。 總體要求 NTET 教學(xué)人員 中級 考試在與初級考試緊密銜接的基礎(chǔ)上，在考試內(nèi)容的廣度和深度上 適當(dāng)提高與發(fā)展 ； 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和突出了教育技術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的有效整合 。 總體來講， 具備 中 級教育技術(shù)能力的中小學(xué)教師，應(yīng)達(dá)到 如下 要求 ： 1. 進(jìn)一步理解 教育技術(shù) 的基本知識 ，加強(qiáng)在學(xué)科教學(xué)中運用教育技術(shù)的意識。 . 3. 進(jìn)一步理解 信息化環(huán) 境下 教學(xué)設(shè)計的基本過程 ，掌握相關(guān)方法 ，包括 教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué) 資源 選擇 與處理 、 教學(xué) 策略選擇、教學(xué)評價等。 5. 了解研究性學(xué)習(xí)的概念 、 特征 和 基本環(huán)節(jié) ，并能掌握 研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計方案 的設(shè)計方法 。 掌握利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源管理的方法。 8. 能夠運用電子表格軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、統(tǒng) 計與分析； 掌握 對 教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)效果 進(jìn)行 評價 和反思 的 方法。 考試內(nèi)容 考試內(nèi)容分為 基本知識、教學(xué)方案 設(shè)計 、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價五部分 ， 對教育技術(shù) 的 知識以及教學(xué)環(huán)節(jié)中的教育技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行考核。 ⑵ 進(jìn)一步理解教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ) 。 二 、 信息技術(shù)與課程整合 內(nèi)容 ⑴ 信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 ⑵ 信息技術(shù)與課程整合的特點 要求 ⑴ 了解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 。 三 、 研究性學(xué)習(xí) 內(nèi)容 ⑴ 研究性學(xué)習(xí)的概念 ⑵ 研究性學(xué)習(xí)的特征 ⑶ 研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計 方法 要求 了解研究性學(xué)習(xí)的概念 、 特征 及 設(shè)計 方法 。 ⑵ 了解行動研究法 及一般步驟 ， 初步了解信息技術(shù)工具在行動研究中的作用。 ⑵ 了解 教學(xué)目標(biāo)分類 理論的基本內(nèi)容 。 2. 學(xué)習(xí)者特征分析 內(nèi)容 ⑴ 學(xué)習(xí)者特征分析的作用 ⑵ 學(xué)習(xí)者主要特征的分析 ⑶ 學(xué)習(xí)者在 信息化環(huán)境下 出現(xiàn) 的 新 特征 要求 ⑴ 了解學(xué)習(xí)者特征分析的作用 。 ⑶ 了解 學(xué)習(xí)者在信息化環(huán)境下
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1