學習給教師的一百條建議心得精選范文-在線瀏覽
2025-03-29 04:58本頁面
【正文】 最終受益的是你自己。雖然積累了個些工作經(jīng)驗，但是在工作中依然有許多困擾。今年假期我終于拜讀了此書，從中我知道了很多的道理，也學到了很多的知識！在此我就其中一條談談我的感受。有那么一些學生，他們理解和記住教材所花的時間，比大多數(shù)的普通學生多3倍；主要不是因為他們笨，只是他們把時間多數(shù)用在想其他的事情身上。對比自己的班級工作，一學期以來，我發(fā)現(xiàn)后進生的問題確實是讓我感到十分頭疼的事情，于是我迫切的想從書中得到幫助和啟迪。我們可以想象一下，一個孩子從邁入小學的第一天開始，他就一定是個后進生嗎？我想，這個答案一般都是否定的。古人不是說，盡信書則不如無書嗎？我們需要學生掌握的很多所謂的知識，除了應付考試，究竟有多少在生活中有用呢？為什么很多后進生過早地進入社會后，往往后面的發(fā)展比某些所謂學校里的高才生好得多？我一直在反思，后進生的學習興趣究竟是如何一點一滴消失的，他們在學校中每天最感興趣的到底是什么？特別是我們這樣的技校學生。而不僅僅把發(fā)展的眼光局限在一些可憐的知識上面？我們應該更重視一些他們想要的東西上。??蘇霍姆林斯基談到在對“后進生”的教育工作中，他總是努力達到這一要求，并且也向所有的教師提出這個建議。小學生伴隨的智力、個性、思維、認知、知識結(jié)構(gòu)、價值觀等表現(xiàn)出幼稚、多變的特點。所以我們就要從他們的心里觸發(fā)到他們真正的靈魂。教過他5年——從三年級到七年級。在其他年級里也有和費佳有某種相似之處的孩子，雖然他們的總數(shù)不算多。習題集里約有200道應用題，主要是從民間搜集來的。它們的絕大多數(shù)并不需要進行算術運算；解答這種習題首先要求動腦筋思考。到六年級，這孩子突然對物理發(fā)生了興趣。創(chuàng)造性勞動引起的興趣越大，他讀書就讀得越多。但是，每一次困難都是靠閱讀來克服的。??這個小故事雖然很短，看似也很平常，但是其中的知識卻不是很輕易就會被看透的。但我認為倡導教師在學科教學的過程中以學科教育為主體，滲透心理健康教育，使各學科教師都能夠自覺地在課堂上融入意志品質(zhì)、思維方式、審美情趣、人際關系等方面的教育。因為閱讀好比是使思維受到一種感應，激發(fā)它的覺醒。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。學生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越容易了。這樣做只會讓學生
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1