【正文】 能生產(chǎn)800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約一半以上的造紙?jiān)希瑴p少水污染。 二、在路上 明智的旅行 先計(jì)劃好最佳路線再出發(fā)。盡量使用公共交通工具。 汽車保養(yǎng) 做好汽車的日常養(yǎng)護(hù)，確保它能在最佳狀態(tài)下行使。不需要的時(shí)候，把車頂行李架和箱子拆下來，因?yàn)檫@些都會(huì)使車子的效率降低超過10%。每次出門之前，把要辦的事列出來，爭取一口氣辦完。 三、購物時(shí) 自備購物袋或重復(fù)使用塑料袋購物 塑料的原料主要來自不可再生的煤、石油、天然氣等礦物能源，節(jié)約塑料袋就是節(jié)約地球能源。 購買本地的產(chǎn)品 購買本地的產(chǎn)品能減少在產(chǎn)品運(yùn)輸時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳。 減少肉、蛋、奶等動(dòng)物xing食品的采購 飼養(yǎng)家畜要消耗掉2/3以上的耕地；地球上人為產(chǎn)生的甲烷中，畜牧業(yè)就占16%。 少用一次制品 商場里充斥著一次性用品：一次性餐具、一次性牙刷、一次性雨衣、一次性簽字筆……一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態(tài)環(huán)境帶來了災(zāi)難。以一次筷子為例，我國每年向日本和韓國出口約150萬立方米，需要損耗200萬平方米的森林資源。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們的家?？戳?zhǔn)則短劇觀后感 陳玉琴近期，我觀看了《廉政準(zhǔn)則》52集系列情景短劇，深有感觸，現(xiàn)談幾點(diǎn)個(gè)人的觀后感想。新頒布的《廉政準(zhǔn)則》八個(gè)禁止的條文中，如第八條“禁止脫離實(shí)際，弄虛作假，損害群眾利益和黨群干群關(guān)系。 以《廉政準(zhǔn)則》為標(biāo)準(zhǔn)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部正人品，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，必須要強(qiáng)調(diào)自重、自省、自警、自勵(lì)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，最重要的一個(gè)特征就是向“內(nèi)”使勁，即道德上的自我反省，自我解剖，自我教育，自我斗爭，自我改造和自我提高；自警，就是自己給自已敲警鐘，自己經(jīng)常警告自已。要在自勵(lì)中培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取，百折不撓的品格。如果官德缺失就會(huì)在思想上、作風(fēng)上導(dǎo)致官德的腐敗?！读?zhǔn)則》對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行道德約束，抓住了領(lǐng)導(dǎo)干部從政的根本。這一規(guī)定不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為的基本規(guī)范，更是領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的道德約束，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。正如習(xí)近平同志所要求的那樣關(guān)心愛護(hù)干部，“對(duì)干部的努力和成績要多指導(dǎo)、多鞭策、多鼓勵(lì)，對(duì)干部存在的苗頭性問題要早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早糾正，防止和避免小問題滋長發(fā)展成大錯(cuò)誤。社會(huì)期待著“官德”標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化和具體化，更期待著對(duì)違反“官德”規(guī)范的行為能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)糾正。三、講規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范就是約定俗成或者明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)?！读?zhǔn)則》從８個(gè)方面對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出了52個(gè)“不準(zhǔn)”的要求?！读?zhǔn)則》不是花瓶般的擺設(shè)，不是供人欣賞的文物，而是黨風(fēng)廉政建設(shè)的有力武器。作為民主監(jiān)督的政協(xié)機(jī)關(guān)，我們理應(yīng)按照政協(xié)黨組的總體部署和要求，積極投身學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》的系列宣教活動(dòng)，做到明白、清楚、理解其具體內(nèi)容；更要做嚴(yán)格執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》的模范和表率，從小事做起，從自身做起，不越“雷池”半步，不跨“紅線”一分。，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。了解文章涉及的重要的作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 二、散文閱讀常見題型（一）、整體感知（文章的主要內(nèi)容）（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）（作者的行文思路，先寫什再寫什么后寫什么）整體感知應(yīng)運(yùn)作于動(dòng)手答題之前。針對(duì)標(biāo)題的設(shè)問往往也是整體感知。例1：02年中考題《精神的三間小屋》的第一題這樣問：“從全文看，作者所說的修建三間精神的小屋的實(shí)際含義是什么？為什么要修建精神小屋？ 此題的第一問側(cè)重于對(duì)寫什么即內(nèi)容的考察，作者說要修建哪三間精神的小屋，它們各自的實(shí)際含義是什么？從文中你不難發(fā)現(xiàn)并提取信息。 例2：03年中考題《給我未來孩子的信》的第一題這樣問：“這篇文章寄托了作者對(duì)未來孩子的希望。問題是進(jìn)一步感知文章的內(nèi)容。（二）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 ：側(cè)重考察多音字，受偏旁、方言影響易讀錯(cuò)的字。 ，同義詞、反義詞（成語）的運(yùn)用。 應(yīng)認(rèn)識(shí)到并識(shí)別出對(duì)同義詞、反義詞、詞語的感情色彩的考察。對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的（ ），對(duì)卑劣的（ ）?！? (安靜 快樂)(三)八大修辭極其作用：生動(dòng)、形象。：加強(qiáng)語言氣勢。：強(qiáng)調(diào)。：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。（四）仿寫句子 要求：句式與例句相同，修辭與例句相同，語法與例句接近，句意與例句接近?！? 分析：句式應(yīng)保留: 你的（ ）要如（ ）般（ ），你的（ ）要像（ ）一樣（ ）；仿句依然要運(yùn)用比喻修辭，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；句意上應(yīng)表現(xiàn)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。（五）理解詞語的語境義及作用。讀上下文，尋找線索，推知語境義。一句中“煽情”一詞的意思。例03年中考題《給我未來孩子的信》中一題，“理想鍛造你的氣質(zhì)”一句中“鍛造”一詞的好處是什么？（六）理解句子的深層含義 有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。 例如：03年中考題《給我未來孩子的信》中一題，“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。 。（八）自擬題目并作答 針對(duì)某些段落，自擬題目并作答的題型符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言入手命題，答案并要求正確。 注意：抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；答案不正確者，不給分。（九）重要的作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。請(qǐng)寫出詩人的姓名和詩句。它符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)”的要求。 例02年中考題《精神的三間小屋》的最后一題這樣問：“對(duì)于作者在文中表達(dá)的一些看法你都同意嗎？請(qǐng)就一個(gè)方面，寫一段話，舉例說說你同意或不同意的理由?！?整體感悟題應(yīng)審清題目要求，分清考察哪種題型。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答給他。避免答題的盲目性。身為一名語文教師，必須高效率、快節(jié)奏地適應(yīng)形勢，研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，改變教育理念和教學(xué)方式，全身心地投入到改革中去。著名教育家葉圣陶先生說過：“改與寫作關(guān)系密切，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作者本人?！比~老的話道出了作文批改的真諦，也切中傳統(tǒng)作文批改方法的積弊，面對(duì)每次幾十本作文，多數(shù)教師有苦難言：逐篇批改吧，任務(wù)繁重，時(shí)間拖沓，不能趁熱打鐵且學(xué)生對(duì)批語漠不關(guān)心，水面一漂，寫與改成了兩張皮，事倍功半；不改吧，不符合教學(xué)規(guī)律，只把學(xué)生“寫”作為一次作文的終點(diǎn)，忽視了“改”這一重要的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有害無益?？梢娢恼卤馗臒o疑。筆者認(rèn)為： 首先，要調(diào)動(dòng)學(xué)生。盡管批改略顯雅嫩，但學(xué)會(huì)欣賞，訓(xùn)練語法，取長補(bǔ)短，學(xué)生獲益匪淺。其次，要重視指導(dǎo)。不僅要將評(píng)改作文的要求、程序、方法等準(zhǔn)確、詳細(xì)地讓學(xué)生知曉，更重要的是要培養(yǎng)他們具有評(píng)改作文方面的能力。讓學(xué)生動(dòng)手評(píng)改，本身考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在評(píng)改過程中，應(yīng)首先讓學(xué)生結(jié)合作文的文體，參照評(píng)改的要求對(duì)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行回憶、整理，如立意，選材，中心，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，表達(dá)……使其將積淀的知識(shí)發(fā)揮出來，從而對(duì)作文進(jìn)行評(píng)判。閱讀，是在學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)地把握以后，獨(dú)立地閱讀習(xí)作。、是否升華，是否游離、走題。、準(zhǔn)確、流暢。這樣，評(píng)判作文就成了對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和考查，迫使學(xué)生在評(píng)判中運(yùn)用各種閱讀的方法審讀自己或同學(xué)的作文，從而細(xì)致分析，準(zhǔn)確評(píng)判。對(duì)于文題不符或題目過寬、過小、不新穎、不醒目的，需要改。這是作文評(píng)改中的一項(xiàng)主要內(nèi)容?？蛇\(yùn)用眉批，及時(shí)糾錯(cuò)。一般說來，作文的思維活動(dòng)應(yīng)注重于對(duì)思維的順序、思維的方式、思維的結(jié)構(gòu)和思維的類型等方面進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。例如評(píng)改一篇記敘文，應(yīng)當(dāng)在下述幾個(gè)方面進(jìn)行思維訓(xùn)練：。有無波瀾起伏之感。、照應(yīng)。、流暢、形象、生動(dòng)等。五、注重“評(píng)”字，提高總體評(píng)判能力。評(píng)，就是對(duì)所評(píng)判的習(xí)作做一番恰如其分的評(píng)論。這個(gè)過程已不是一種初步的寫作，而是在占有一定材料基礎(chǔ)上的再寫作。這就要求：，要有針對(duì)性。表述準(zhǔn)確。評(píng)語類似于材料作文，它要求學(xué)生在運(yùn)用各種能力的基礎(chǔ)上，綜合思維結(jié)果，高屋建瓴，對(duì)習(xí)作作出全面、客觀的評(píng)價(jià)。通過精心的準(zhǔn)備，在學(xué)生們對(duì)評(píng)改作文的要求、程序、方法等有了詳細(xì)的了解后，教師就要付諸行動(dòng)，在具體的實(shí)踐