金鳳區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動實(shí)施方案-在線瀏覽
2024-12-22 13:09本頁面
【正文】 個班級設(shè) 兩名心理聯(lián)絡(luò)員 —— 陽光委員，起到師生間的心理橋梁作用。配備心理檔案軟件系統(tǒng)，建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理發(fā)展。面向全體學(xué)生開設(shè)， 由 專職心理健康教師按學(xué)校安排的課程表上好心理健康課，或由班主任兼職心理老師 每月上好一次心理主題班會。 在全體教師特別是班主任中普及心理健康 常識。邀請心理專家舉辦專題講座，對全體老師進(jìn)行心理健康知識普及培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)班主任兼心理健康教師的知識培訓(xùn)，使每個教師都熟悉青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略，具備一定的心理健康教育知識和心理輔導(dǎo)技巧，并以自己健康、良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。 與家長學(xué)校相結(jié)合，對家長進(jìn)行心理健康知識的講座。心理健康知識是家長學(xué)校的一個主要內(nèi)容。學(xué)校的心理健康指導(dǎo)中心對家長開放。指導(dǎo)家長改變教育觀念和教育方法，走出家庭教育誤區(qū)，達(dá)到配合學(xué)校開展心理教育的目的，使學(xué)校心理健康教育與家庭教育達(dá)到最大的合力，成功地培養(yǎng)孩子。成立陽光心理社團(tuán)，開設(shè)心理團(tuán)體活動，團(tuán)體活動遵循情境陶冶為主的設(shè)計(jì)思路，采用團(tuán)體心理游戲等生動有趣的方式，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶，使學(xué)生自我教育能力得到提高。購買心理健康教育配套光碟，將一些學(xué)生中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行光碟播放，及時幫助需要幫助的學(xué)生。（隨時）近年來隨著生活節(jié)奏的加快和獨(dú)生子女增加，學(xué)生中有心理不健康傾向的學(xué)生越來越多，而社會誘發(fā)心理疾病的因素也不斷增加，所以學(xué)校采取積極的預(yù)防措施十分必要。使這些孩子的心理得到了矯正，重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。德育與心理咨詢是即有聯(lián)系又有區(qū)別，但二者之間并不是相互獨(dú)立的而是具有互補(bǔ)功能的真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結(jié)合中進(jìn)行的，二者結(jié)合 得越融洽 ,其效果愈佳。 1 通過各種社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。 1 將心理健康教育制度化，使 心理健康教育真正做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有管理、有總結(jié)。請各學(xué)校于 2020 年 2 月 20 日前將中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)表、學(xué)校申報(bào)工作報(bào)告，報(bào)送教育局教研室 （解玲老師處） 。 一是成立學(xué)校心理健康教育教研組，由分管校長、教研員分工負(fù)責(zé)，協(xié)同配合。 制定學(xué)校心理健康教育工作系列制度，逐步完善《心理輔導(dǎo)活動室管理制度》、《心理健康教育專兼職教師管理規(guī)定》、《教師心理健康教育工作考核方案》《班級心理輔導(dǎo)活動考核方案》等系列制度，實(shí)施學(xué)校、教師、班級“三級”管理機(jī)制。 （三）環(huán)境設(shè)施建設(shè) 配備完善必要的硬件設(shè)施，營造人文、和諧、舒適、溫馨的人際環(huán)境。 經(jīng)費(fèi)保障 設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校對心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入與更新、師資培訓(xùn)及心理健康教育活動的開展。 注重培養(yǎng)學(xué)生個性品質(zhì)和人格修養(yǎng)，尊重、理解、寬容、信任學(xué)生，實(shí)施學(xué)生評教、評校，家長評校機(jī)制，達(dá)到及時反饋、矯正。 七 、具體要求 各學(xué)校要根據(jù)本學(xué)校特色，結(jié)合學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)和個體、團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程的開設(shè)情況，積極開展?fàn)巹?chuàng)活動，心理健康檔案要建立健全，有條件的和發(fā)展成熟的要及時申報(bào)特色學(xué)校。 一、組織領(lǐng)導(dǎo) 落實(shí)國家政策。 納入學(xué)校規(guī)劃。 健全工作機(jī)制。 成立工作機(jī)構(gòu)。有明確的心理健康教育工作責(zé)任部門，有專人負(fù)責(zé)心理健康教育的具體組織與實(shí)施，有相關(guān)的工作檔案。完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督
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