幼兒園談話講述ppt課件-在線瀏覽
2025-03-07 16:17本頁(yè)面
【正文】 一定的中心 ? 實(shí)例一：小班談話活動(dòng) —— 《好吃的水果》 ? 活動(dòng)目標(biāo)： 樂(lè)意與同伴交流水果的味道。 ? 知道吃水果對(duì)身體有好處。 ? 活動(dòng)延伸：繪畫(huà)、游戲、數(shù)數(shù)等 。 ? 話題要求： 兒童對(duì)中心話題具有一定的熟悉度（有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)） 熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的，如“我最喜歡的 ”、“秋游真快樂(lè)” ? 兒童對(duì)中心話題具有一定的新鮮感 ? 新穎、新鮮、刺激，調(diào)動(dòng)談話的積極性。 ? 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的，參觀、游覽、日常生活中的觀察、教育活動(dòng)、游戲、電影或電視中所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 ? 交談思路呈輻射狀，圍繞中心展開(kāi)各自不同感受的談話 ? 交談的對(duì)象多樣 交流方式多樣 ? 交談的信息量大 ? 有寬松自由的交談氣氛 ? 話題的擴(kuò)展和見(jiàn)解自由，不要求統(tǒng)一認(rèn)識(shí) ? 語(yǔ)言自由，不強(qiáng)求規(guī)范，不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言 ? 簡(jiǎn)短語(yǔ)句，不在于完整、連貫，重在說(shuō)的機(jī)會(huì) ? 鼓勵(lì)大膽交談、表達(dá)，發(fā)表見(jiàn)解、意見(jiàn)和看法 ? 教師起間接引導(dǎo)作用 ? 用提問(wèn)方式引出話題或轉(zhuǎn)換話題，引導(dǎo)思路，把握方式 ? 用平行談話的方式對(duì)兒童做隱性示范 第二節(jié) 談話活動(dòng)的教育目標(biāo) ? 一、總目標(biāo) ? 二、各年齡段目標(biāo) ? 一、總目標(biāo) ? （一）幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的談話， 并及時(shí)從中捕捉有效的語(yǔ)言信息。 ? （三）幫助幼兒學(xué)會(huì)基本的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn) 行交談的規(guī)則，提高語(yǔ)言交往水平。 ? 傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，是幼兒學(xué)會(huì)談話的第一步。 ? 建立幾種傾聽(tīng)技能：有意識(shí)傾聽(tīng)能力；辨析性傾聽(tīng)能力；理解性傾聽(tīng)能力； ? （二）幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。 ? 指導(dǎo)要求：學(xué)會(huì)圍繞中心話題談話，避免“跑題”現(xiàn)象。 ? （三）幫助幼兒學(xué)會(huì)基本的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語(yǔ)言交往水平。不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，不同的音量，不同的組詞造句方法等。培養(yǎng)輪流交談的習(xí)慣。 ? 具有修補(bǔ)延續(xù)談話的意識(shí)和能力，可通過(guò)教師的示范、提問(wèn)或引導(dǎo)，使幼兒學(xué)習(xí)延續(xù)談話的修補(bǔ)方法，增長(zhǎng)有關(guān)這方面的敏感性。 ? 喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。 ? 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。 ? （ 二）中班： ? 能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話，不打斷別人的話。 ? 能說(shuō)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思。 ? 學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。 ? （三）大班： ? 能主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人談話，迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。 ? 能圍繞話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。 第三節(jié) 談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 ? 創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 ? 圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談 ? 圍繞中心話題逐步拓展談話內(nèi)容 ? 教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn) ? 創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 ? 營(yíng)造一個(gè)寬松自由的談話氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的 談話情境。如小班“我喜歡的糖果”，“美麗的服裝” ? 用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的情境；如中班“怎樣過(guò)馬路” ? 用游戲或表演的形式創(chuàng)設(shè)的情境；如“迷路了怎么辦？”，“做客” ? 此環(huán)節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)短，約 3— 5分
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