【正文】 )。景物清新，富有活力。一派繁忙喧鬧景象。一派繁榮昌盛景象。 第 (單選題 )在自讀課文階段，考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異性，教師應(yīng)如何了解學(xué)生是否體會(huì)到了課文中所描繪的畫(huà)面特點(diǎn)？ ( )。 第 (單選題 )學(xué)生分小組討論對(duì)《清明上河圖》重要地位的看法，在做小組總結(jié)時(shí)，為了便于對(duì)每組的發(fā)言從內(nèi)容及發(fā)言表現(xiàn)兩方面進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)選擇怎樣的記錄方法？ ( )。 最后布置作業(yè)，根據(jù)課后的思考題進(jìn)一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。 A．反復(fù)閱讀課文，從作者的描述中體會(huì)其藝術(shù)地位 B．利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集對(duì)《清明上河圖》的評(píng)價(jià)、看法等 C．結(jié)合課文，向家長(zhǎng)了解《清明上河圖》的藝術(shù)地位 D．向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，了解他們對(duì)《清明上河圖》的看法 答案： B 第 6題 (單選題 )教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)《清明上河圖》的圖片時(shí)，為準(zhǔn)確的搜索到需要的圖片，應(yīng)設(shè)置搜索引擎的關(guān)鍵詞為 ( )。 A．按 Ctrl+Z鍵 B．執(zhí)行撤消操作 C．搜索文檔中錯(cuò)誤的地方并改正 D．使用 “編輯 ”菜單中的 “替換 ”命令 答案： D 第 8題 (操作題 )在制作課件時(shí)，要求課件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請(qǐng)新建一個(gè)幻燈片演示文稿（版式為標(biāo)題幻燈片版式），按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)參照樣片，在幻燈片的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字 “清明上河圖 ”，并將字體設(shè)置為宋體， 60號(hào)，加粗，黃色（ RGB：255， 255， 0） ，且居中顯示。 (3)將文件保存在文件夾 “素材 ”中，并命名為 “清明上河圖 ”。請(qǐng)完成下列任務(wù)。 答案：插入 第 10題 (填空題 )本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一在于提高學(xué)生有感情的閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱讀的范例，那么應(yīng)該使用 Windows 操作系統(tǒng)自帶的 ______工具軟件。 A．清明上河圖 .mp3 B．清明上河圖 .rm C．清明上河圖 .bmp D．清明上河圖 .rmvb 答案： C 第 12題 (多選題 )以下選項(xiàng)中有哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)插入圖片素材的操作 ( )。 (2)將該幻燈片的切換方式設(shè)置為 “水平百葉窗 ” (3)將文件保存在文件夾 “素材 ”中，并命名為 “清明上河圖 ”。 (2)將全文的行距設(shè)置為固定值 18 磅。 (4)將修改后的文檔命名為 “清明上河圖 ”，存放位置為 “素材 ”文件夾中。包括硬件設(shè)備的簡(jiǎn)單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。 A．文件的屬性設(shè)置為只讀，因此無(wú)法執(zhí)行保存操作 B．在文件沒(méi)關(guān)閉之前，已將文件剪切到其他目錄下 C．在文件沒(méi)關(guān)閉之前，已將文件復(fù)制到其他目錄下 D．在文件沒(méi)關(guān)閉之前，該目錄下的文件已被刪除 答案： A 第 17 題 (單選題 )如果教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的聲音（ mp3格式）文件無(wú)法正常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放 ，那是因?yàn)?( )。 A．重新安裝計(jì)算機(jī)的聲卡驅(qū)動(dòng)程序即可解決 B．下載播放軟件的最新版本并安裝 C．改變存放課件的上一級(jí)文件夾 D．先去掉原聲音圖標(biāo)，然后重新鏈接所需的聲音文件 答案： D 第 19題 (單選題 )在 課堂上記錄學(xué)生小組討論的結(jié)果，如果全班學(xué)生分為四個(gè)小組，就三個(gè)方面的知識(shí)展開(kāi)討論，那么記錄結(jié)果的表格大小應(yīng)為 ( )。 (2)將設(shè)計(jì)模板 “Capsules”運(yùn)用到所有的幻燈片中。 (4)保存修改好的文件，保存路徑和文件名不變。在這部分中，你需要評(píng)價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 第 21題 (單選題 )以下有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的敘述中，闡述合理的是 ( )。 A．總結(jié)性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．診斷性評(píng)價(jià) D．自身評(píng)價(jià) 答案： B 第 23題 (操作題 )將學(xué)生本課時(shí)的成績(jī)分為課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)兩部分，請(qǐng)打開(kāi) “素材 ”文件夾中的文件 “清明上河圖 ”，按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)參照樣張，按照公式計(jì)算每位學(xué)生的總成績(jī)，即：總成績(jī) =課堂表現(xiàn) *+課后作業(yè) *。 (3)保存文件，且保存文件的目錄和文件名不變。 第 1 題 (單選題 )下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是 ( )。 A．通過(guò)討論、問(wèn)答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息 B．由學(xué)生閱讀教科書(shū)、觀(guān)看或聆聽(tīng)音樂(lè)教材、做筆記等獲得教學(xué)信息 C．教師通過(guò)講授、談話(huà)、板書(shū)、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息 D．根據(jù)教學(xué)的主觀(guān)和客觀(guān)條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式 答案： B 第一 部分 教案設(shè)計(jì) 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)的理解，然后由你來(lái)補(bǔ)充完成一個(gè)完整的信息化教學(xué)方案。 A．學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距 B．就教學(xué)目標(biāo)而言，教師希望學(xué)生達(dá)到的知識(shí)水平 C．經(jīng)過(guò)前端分析，教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平 D．經(jīng)過(guò)前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題 答案： A 第 4 題 (單選題 )教師經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對(duì)繪畫(huà)有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，即 ( )。 課題名稱(chēng) 《清明上河圖》 科目 語(yǔ)文 年級(jí) 小學(xué)六年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。 3．賞析情，理解詩(shī)人老病孤愁的思想感情。 2．能有感情的閱讀文中描述畫(huà)面的部分。 2．能讀懂課文，通過(guò)文中的描述了解《清明上河圖》的畫(huà)面內(nèi)容。 第 題 (單選題 )從教育技術(shù)角度考慮，下列與本課程的教學(xué)目標(biāo)最相符的教學(xué)方式是 ( )。 2．如何讓學(xué)生能在自己的作文中使用藝術(shù)描述手法。 三、解決問(wèn)題 1．能有感情的朗讀 文中描述《清明上河圖》畫(huà)面的部分。 3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程描述 新課導(dǎo)入 我國(guó)的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。為了更大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以在教師的調(diào)控下進(jìn)行討論活動(dòng)，談?wù)劥蠹以跊](méi)有學(xué)習(xí)課文之前對(duì)《清明上河圖》的看法。 A．教師不加任何評(píng)論，由學(xué)生自由發(fā)表對(duì)段落的看法 B．根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論，然后小組進(jìn)行小結(jié)匯報(bào) C．教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對(duì)發(fā)言的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)論 D．教師首先指出自己的看法，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線(xiàn)自由討論 答案： B 初讀課文 整體感知 自讀課文 領(lǐng)悟特點(diǎn) 由學(xué)生初讀課文，了解課文描述的整體布局，首先檢查預(yù)習(xí)效果，要求學(xué)生能正確寫(xiě)下列生字、生詞：汴梁、萌動(dòng)、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤(pán)索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥(niǎo)瞰、惟妙惟肖等，教師可以采取點(diǎn)名默寫(xiě)的方式考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后據(jù)此情況來(lái)進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)活動(dòng) 通過(guò)初讀課文，讓 學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu)，然后就由教師指出需要細(xì)讀的段落，或者針對(duì)問(wèn)題讓學(xué)生自己去尋找文中的段落來(lái)細(xì)讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？ 第 題 (單選題 )在初讀課文時(shí)，如果教師要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進(jìn)行對(duì)照，那么從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過(guò)程中，以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合？ ( )。景物清新，富有活力。一派繁忙喧鬧景象。一派繁榮昌盛景象。 第 題 (單選題 )在自讀課文階段，考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異性，教師應(yīng)如何了解學(xué)生是否體會(huì)到了課文中所描繪的畫(huà)面特點(diǎn)？ ( )。 第 題 (單選題 )學(xué)生分小組討論對(duì)《清明上河圖》重要地位的看法，在做小組總結(jié)時(shí)，為了便于對(duì)每組的發(fā)言從內(nèi)容及發(fā)言表現(xiàn)兩方面進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)選擇怎樣的記錄方法？ ( )。 最后布置作業(yè)，根據(jù)課后的思考題進(jìn)一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。 A．反復(fù)閱讀課文，從作者的描述中體會(huì)其藝術(shù)地位 B．利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集對(duì)《清明上河圖》的評(píng)價(jià)、看法等 C．結(jié)合課文，向家長(zhǎng)了解《清明上河圖》的藝術(shù)地位 D．向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，了解他們對(duì)《清明上河圖》的看法 答案： B 第 6 題 (單選題 )教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)《清明上河圖》的圖片時(shí)，為準(zhǔn)確的搜索到需要的圖片，應(yīng)設(shè)置搜索引擎的關(guān)鍵詞為 ( )。 A．按 Ctrl+Z鍵 B．執(zhí)行撤消操作 C．搜索文檔中錯(cuò)誤的地方并改正 D．使用 “編輯 ”菜單中的 “替換 ”命令 答案： D 第 8 題 (操作題 )在制作課件時(shí)，要求課件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請(qǐng)新建一個(gè)幻燈片演示文稿 （版式為標(biāo)題幻燈片版式），按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)參照樣片，在幻燈片的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字 “清明上河圖 ”，并將字體設(shè)置為宋體， 60 號(hào)，加粗，黃色（ RGB：255， 255， 0），且居中顯示。 (3)將文件保存在文件夾 “素材 ”中，并命名為 “清明上河圖 ”。請(qǐng)完成下列任務(wù)。 答案：插入 第 10 題 (填空題 )本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一在于提高學(xué)生有感情的閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱讀的范例，那么應(yīng)該使用 Windows 操作系統(tǒng)自帶的 ______工具軟件。 A．清明上河圖 .mp3 B．清明上河圖 .