高中生物課件必修三第五章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循-在線瀏覽
2025-02-24 22:48本頁面
【正文】 牛的種間關(guān)系 是 。 (4)假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的 1/3作為飼料養(yǎng)雞， 2/3供人食 用，生產(chǎn)出的雞供人食用。理論上，該農(nóng)場(chǎng)供 養(yǎng)的人數(shù)將會(huì) (增多、不變、減少 )，理由 是 。 (2)因人與雞均食用玉米子粒，而牛食用玉米秸稈，且人還食用雞和牛，故人與雞的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食，人與牛的種間關(guān)系為捕食，而牛與雞之間無競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。 (4)食物鏈越長(zhǎng)，能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)損耗越多，高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量也就越少。 [答案 ] (1) (2)無 它們所需食物資源不同 (或牛食玉米秸稈、雞吃玉米子粒 ) 捕食與競(jìng)爭(zhēng) 捕食 (3)玉米 太陽能 CO2 (4)減少 改變用途的 1/3玉米被雞食用后，在雞這一環(huán)節(jié)散失了一部分能量，導(dǎo)致人獲得的能量減少 ①消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便，不屬于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能 量，它實(shí)際與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遺體、殘骸一樣，屬 于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí) “ 進(jìn)入分解者 ” 的部分，但消費(fèi)者 “ 尿液 ” 中的能量，應(yīng)屬該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的一 部分。 ， ① ～ ④ 表 相關(guān)過程能量流動(dòng)量 。①代表的是兔同化的總能量，圖中②代表的是狐同化的總能量。兔子糞便中的能量并不是兔子同化量的一部分，而是草同化量的一部分；兔子遺體殘骸中的能量屬于兔子同化量的一部分。 (2)物質(zhì)循環(huán)的具體形式：是指組成生物體的基本元素在 生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的往返運(yùn)動(dòng)，其中伴隨著復(fù) 雜的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化，并不是單純物質(zhì)的移動(dòng)。 (1)全球性：物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈，因此把生態(tài)系統(tǒng)的 物質(zhì)循環(huán)又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。 —— 碳循環(huán) 項(xiàng)目 能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán) 形式 以有機(jī)物為載體 無機(jī)物 特點(diǎn) 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 往復(fù)循環(huán) 范圍 生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí) 生物圈 (全球性 ) 項(xiàng)目 能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán) 聯(lián) 系 同時(shí)進(jìn)行、相互依存，不可分割 ①能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解 ②物質(zhì)是能量沿食物鏈 (網(wǎng) )流動(dòng)的載體 ③能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力圖解 如下： [例 2] (2022進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的 CO2量大于各 h產(chǎn)生的 CO2總量；流向分解者體內(nèi)的能量不能被生產(chǎn)者吸收利用；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是循環(huán)的，而能量是單向流動(dòng)，不可循環(huán)的。 ② 生態(tài)系統(tǒng)中各成分的確認(rèn) 如圖所示的生態(tài)系統(tǒng)成分判 斷題在試題中經(jīng)常出現(xiàn)，這 種試題先根據(jù)雙向箭頭 A D確定兩者肯定是非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者，再根據(jù)箭頭指向： A有三個(gè)指出，應(yīng)為生產(chǎn)者； D有三個(gè)指入，為非生物的物質(zhì)和能量；B和 C，一個(gè)為消費(fèi)者，另一個(gè)為分解者， A(生產(chǎn)者 )和 B均指向 C，則 C為分解者。 答案： C 瞻 望 考 向 能量流動(dòng)，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，相關(guān)內(nèi)容在高考中占據(jù)重要地位，考查角度包括能量流動(dòng)的過程、特點(diǎn)、能量傳遞效率及相關(guān)計(jì)算、能量流動(dòng)規(guī)律在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用；物質(zhì)循環(huán)過程、特點(diǎn)及物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系、碳循環(huán)過程等，預(yù)計(jì) 2022年高考相關(guān)內(nèi)容仍可成為命題載體，復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)予以關(guān)注。 ( ) 命題設(shè)計(jì) (1)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是 (用字母表示 )， C→A表示的生理過程是 。 (3)如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，請(qǐng)將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在圖乙對(duì)應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中。 (5)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表?xiàng)壐霓r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，若干年后 該農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢，以至演替出森林，這樣的演替類 型稱為 。 【 解題指導(dǎo) 】 生產(chǎn)者通過光合作用吸收無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳，通過呼吸作用釋放二氧化碳，動(dòng)物通過呼吸作用釋放二氧化碳，分解者通過分解作用釋放二氧化碳。 【 答案 】 (1)B 光合作用 (2)有機(jī)物 CO2 (3)如圖 (4)調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)方向，使能量更多地流向農(nóng)作物 (對(duì)人類有益的部分 ) (5)次生演替 陽光 結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，列舉土壤微生物分解作用的實(shí) 例，提出想探究的問題。要大膽提出假設(shè)，通過討論修正
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