談應(yīng)用型本科和專科教育-在線瀏覽
2024-12-01 09:52本頁面
【正文】 爸探討，爸爸說：“學校布置的么，總要學的”；向班主任請教，班主任說：“這個重要的，這些課程都是必修課。呵呵，小 A還是沒懂。終于，大學本課四年讀完了，小 A如愿以償，拿到了本科畢業(yè)證書、學士學位證書，通過了 英語四級考試，反正，畢業(yè)了。當他向人力資源部經(jīng)理遞上個人簡歷時，自己當過班長、主席、部長、 (學生學習指導中心接待處 ) 處長，還是個黨員，他發(fā)現(xiàn)人家無所謂。他也有點不服氣，我是本科啊，怎么會輪到我們本科生去一線炸臭豆腐呢？最后，小 A是在含著眼淚降低了身價：接受低工資、接受一線工人崗位的前提下，被“名人孔已己十里飄香有限 公司”錄用了。技校畢業(yè)的副總說：我見過的本科生都是眼高手低的，但小 A除外。 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 小 A發(fā)現(xiàn)，在學校學的那點商業(yè)企業(yè)管理知識用上了；老總提出要改革創(chuàng)新，臭豆腐一串要由現(xiàn)在的金黃一色改為有赤橙黃綠青藍紫七色，學校里化學成績優(yōu)秀的小 A樂了，他創(chuàng)新研究的七彩臭豆腐一鳴驚人；以前一串臭豆腐一個味道，食品學、營養(yǎng)學考了滿分的小 A得意了，他創(chuàng)新的“愛情五味臭豆腐”暢銷了，這串臭豆腐有五個味：酸、甜、苦、辣、咸，一如初戀，很受青年人的喜歡，風靡的廣告詞是：“愛情五味臭豆腐 —— 初戀的滋味”。美國的分公司正在裝修，首任美國分公司總裁就是小 A。他們正準備抓住倫敦奧運會的大好時機，爭取在倫敦奧運會上把“奧運十里飄香”作為全世界運動員的首選美味食品。 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 ? 在“獨立學院”和“高職高專”中尋找可比性 – 比，還是不比？和誰比？怎么比？ – 生源素質(zhì)接近：高考錄取由考分唯一決定 – 學習能力接近：重動手實踐輕理論知識，學習憑興趣不愿“刻苦” – 都強調(diào)“應(yīng)用型 (性 )” – 但培養(yǎng)目標不同，則必然在教學內(nèi)容組織、實踐環(huán)節(jié)設(shè)計、考核測評要求等的不同，自然就有教材的不同，對教師素質(zhì)的要求不同等 – 培養(yǎng)目標應(yīng)該立足與本層次進行設(shè)計與組織，一般意義上無須向高端看齊 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 ? 獨立學院要強調(diào)必要的理論基礎(chǔ)；高職高專要保證必要的理論水平與發(fā)展后勁 – 既然是大學生，則理論要求是必須的 – 即使“以就業(yè)為導向”，也要為學生的職業(yè)生涯準備發(fā)展后勁，預留發(fā)展空間 – 科學技術(shù)的迅速發(fā)展與變化要求我們的學生具有繼續(xù)學習的能力 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 ? 提高本科的一次就業(yè)與高職高專的二次就業(yè)競爭能力 – 目前就業(yè)狀況?？坪糜诒究?，這并不能說明專科辦學比本科好，主要緣于社會對人才的需求不同 – 本科要提高應(yīng)用能力提高一次就業(yè)競爭能力 – ?？埔匾曀刭|(zhì)教育保證二次就業(yè)競爭能力 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 ? 本科的實驗實踐與高職高專的實訓 – 從培養(yǎng)目標出發(fā)，認識其中的不同 – 從教材建設(shè)入手，保證其中的不同 – 建議區(qū)分為本科 —— 實驗實踐；高職高專 —— 實訓 ? 教育的一個重要原則是“因材施教” ： – 大眾化高等教育背景下人才的培養(yǎng)，應(yīng)該體現(xiàn)到教材建設(shè)上。 ? 可操作性保證學生都能完成作業(yè)、實驗、設(shè)計而促進學生學習信心的建立，在一定程度上減少學生抄襲的理由，克服作業(yè)、實驗、論文普遍抄襲的弊??； ? 趣味性體現(xiàn)“寓教于樂”以提高學生完成作業(yè)、實驗、論文的積極性；適當難度有助于激發(fā)優(yōu)秀學生進一步鉆研的斗志 – 必須堅持和保證必要的理論教學水平，在積極發(fā)展實驗、實踐教育的同時，引導和采取措施鼓勵學生多讀書、勤思維 因材施教，教學方法創(chuàng)新是關(guān)鍵 – 教學內(nèi)容和教學測評手段要多樣化，例如可以由平時作業(yè)、實驗、論文、課程設(shè)計、階段性練習和期中期末考試等多種環(huán)節(jié)組成，并且教學和實驗等內(nèi)容應(yīng)該得到嚴肅認真的設(shè)計，使教學產(chǎn)生適當?shù)墓?jié)奏感。 – 把握“適度理論”，規(guī)劃教學內(nèi)容，探索教學方法，建設(shè)優(yōu)秀教材 – 從 2020年的 《 操作系統(tǒng)原理實驗 》 到 20 2020年的 《
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