【正文】 報(bào)價(jià)人具有約束力。 25． 3 采購(gòu)方式轉(zhuǎn)為單一來(lái)源采購(gòu)的評(píng)審原則和程序。 26. 投標(biāo)的澄清 為了有助于對(duì)投標(biāo)文件進(jìn)行審查、評(píng)估和比較，評(píng)標(biāo)委員會(huì)有權(quán)向投標(biāo)人詢標(biāo)，請(qǐng)投標(biāo)人澄清 其投標(biāo)內(nèi)容。 澄清、說(shuō)明或者 補(bǔ)正應(yīng)當(dāng)采取書面形式，但不得超出投標(biāo)文件的范圍或者改變投標(biāo)文件的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。 投標(biāo)人有責(zé)任按照招標(biāo)人通知的時(shí)間、地點(diǎn)指派專人進(jìn)行澄清， 重要澄清的答復(fù)應(yīng)是書面的。 中山市技師學(xué)院機(jī)械系教育技術(shù)人才培養(yǎng)校企合作服務(wù)項(xiàng)目 招標(biāo)文件 中山市偉達(dá)咨詢顧問(wèn)有限公司 12 評(píng)標(biāo)原則 評(píng)標(biāo)原則：評(píng)標(biāo)工作應(yīng)依據(jù)《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》以及國(guó)家和地方政府有關(guān)政府采購(gòu)的有關(guān)法規(guī)，遵循“公開、公平、公正、擇優(yōu)、信用”的原則進(jìn)行，獨(dú)立評(píng)審，推薦中標(biāo)候選人。 29. 評(píng)標(biāo)過(guò)程保密 開標(biāo)之后，直到授予中標(biāo)人合同止，凡是屬于審查、澄清、評(píng)價(jià)和比較投標(biāo)的有關(guān)資料以及授標(biāo)意向等，均不得向投標(biāo)人或其他無(wú)關(guān)的人員透露。 30. 最終審查 評(píng)標(biāo)委員會(huì)保留審查預(yù)中標(biāo)單位是否有能力令人滿意地履行合同的權(quán)利，包括對(duì)預(yù)中標(biāo)單位的規(guī)模、人員、場(chǎng)地、 服務(wù) 等方面的核實(shí)或現(xiàn)場(chǎng)考察。 31. 中標(biāo)通知 在投標(biāo)有效期內(nèi)，招標(biāo)方以書面形式（中標(biāo)通知書）通知所選定的中標(biāo)人。 在發(fā)出中標(biāo)通知書后，招標(biāo)方將向其他投標(biāo)人發(fā)出落標(biāo)通知，并退還投標(biāo)保證金。 中標(biāo)通知書將是合同的一個(gè)組成部分。 32． 2 招標(biāo)文件、中標(biāo)人的投標(biāo)文件及評(píng)標(biāo)過(guò)程中有關(guān)澄清文件均應(yīng)作為合同附件。雙方所簽訂的合同不得對(duì)招標(biāo)文件和中標(biāo)人投標(biāo)文件作實(shí)質(zhì)性修改。采購(gòu)人逾期不與中標(biāo)人簽訂合同的，按 中山市技師學(xué)院機(jī)械系教育技術(shù)人才培養(yǎng)校企合作服務(wù)項(xiàng)目 招標(biāo)文件 中山市偉達(dá)咨詢顧問(wèn)有限公司 13 政府采購(gòu) 的有關(guān)規(guī)定處理。 中標(biāo)人如未按第 32條 及 35條的規(guī)定辦理，招標(biāo)方有權(quán)撤銷其中標(biāo)資格并沒收投標(biāo)保證金。 履約保證金保函自簽發(fā)之日起，至質(zhì)量保證期滿前有效。無(wú)論是質(zhì)疑還是投訴，投標(biāo)人均須對(duì)質(zhì)疑或投訴內(nèi)容及相關(guān)證明材料的真實(shí)性承擔(dān)法律責(zé)任。 采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)： 中山市偉達(dá)咨詢顧問(wèn)有限公司 地 址： 中山市東區(qū)東苑南路 103號(hào)大東裕國(guó)際中心 2座 15 樓 郵 編： 528400 電 話： 076088363800 傳 真： 076022818188 聯(lián)系人： 張先生 投標(biāo)人 對(duì)采購(gòu)人或采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)的質(zhì)疑回復(fù)不滿意的或他們未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予回復(fù)的，提出質(zhì)疑的投標(biāo)人可以在答復(fù)期滿后 15個(gè)工作日內(nèi)，按如下聯(lián)系方式向政府采購(gòu)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)投訴。中標(biāo)人應(yīng)當(dāng)在中標(biāo) 中山市技師學(xué)院機(jī)械系教育技術(shù)人才培養(yǎng)校企合作服務(wù)項(xiàng)目 招標(biāo)文件 中山市偉達(dá)咨詢顧問(wèn)有限公司 14 結(jié)果公布后 3個(gè)工作日內(nèi)前往采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)領(lǐng)取中標(biāo)通知書，否則如因中標(biāo)人逾期領(lǐng)取通知書導(dǎo)致合同未能簽署、項(xiàng)目工期延誤等，中標(biāo)人須承擔(dān)中標(biāo)資格被取消、投標(biāo)保證金被沒收、賠償損失等一切后果。 G．中標(biāo)服務(wù)費(fèi) 36. 中標(biāo)服務(wù)費(fèi) 36． 1 中標(biāo)人應(yīng)在領(lǐng)取《中標(biāo)通知書》時(shí)向采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)按服務(wù)類交納中標(biāo)服務(wù)費(fèi)。 36． 3 按國(guó)家計(jì)委“計(jì)價(jià)格 [2020]1980 號(hào)文規(guī)定。 中山市技師學(xué)院機(jī)械系教育技術(shù)人才培養(yǎng)校企合作服務(wù)項(xiàng)目 招標(biāo)文件 中山市偉達(dá)咨詢顧問(wèn)有限公司 15 三、 用戶需求書 1 項(xiàng)目建設(shè) 項(xiàng)目背景 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020年）》中提出了關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的要求，為了推動(dòng)中職示范校建設(shè)，本專業(yè)制定了以培養(yǎng)初、中級(jí)技能型人才為目標(biāo)，以促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展為方向，以專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)的示范校建設(shè)方案。 項(xiàng)目目標(biāo) 明確人才培 養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)改革 示范校的建設(shè)是為了保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，而人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式的核心要素。 構(gòu)建專業(yè)的人才培養(yǎng)模式 在一定的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評(píng)價(jià)和培養(yǎng)條件等的優(yōu)化組合 ： ? 教育教學(xué)思想居于指導(dǎo)和支配地位； ? 培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式的最核心要素； ? 課程體系和教學(xué)內(nèi) 容是人才培養(yǎng)的主要途徑； ? 教學(xué)組織模式是人才培養(yǎng)運(yùn)行的基本框架； ? 培養(yǎng)制度是人才培養(yǎng)模式運(yùn)行的保障； ? 培養(yǎng)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)； ? 培養(yǎng)條件是人才培養(yǎng)模式運(yùn)行的基礎(chǔ)。職業(yè)教育要構(gòu)建以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系，它應(yīng)具備以下幾個(gè)特征： ◆ 課程體系要能夠系統(tǒng)全面的支撐專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)； ◆ 以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為指導(dǎo)構(gòu)建專業(yè)課程體系； ◆ 課程體系中要突出實(shí)踐 課程體系的系統(tǒng)性； ◆ 課程與課程之間在功能、內(nèi)容、時(shí)間和空間等方面具有清晰的邏輯關(guān)系； 完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè) 良好的課程教學(xué)質(zhì)量需要這門課程所有授課教師長(zhǎng)期共同的努力，持續(xù)的、全面的開展課程教學(xué)評(píng)估是教學(xué)質(zhì)量保障的重要措施 ，它應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)： ◆ 建立教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系； ◆ 完善一體化課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； ◆ 改革技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制，制定相應(yīng)方案。必須建立系列的規(guī)章制度 ,確保校企合作的順利進(jìn)行 ， 同時(shí)針對(duì)行業(yè)、企業(yè)特點(diǎn) ， 創(chuàng)新機(jī)制 ， 優(yōu)化模式 ， 在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程體系改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面尋找合作的切 入 點(diǎn) ， 建立長(zhǎng)效機(jī)制 ， 實(shí)現(xiàn)互利共贏。 2 用戶需求書 本項(xiàng)目范圍涵蓋以下五個(gè)部份的內(nèi)涵建設(shè)及平臺(tái)搭建： ◆ 智能 身份認(rèn)證平臺(tái) ◆ 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)專業(yè)示范內(nèi)涵建設(shè)及平臺(tái)建設(shè) ◆ 九門課程建設(shè)及課程群平臺(tái) 建設(shè) ◆ 頂崗實(shí)習(xí)制度建設(shè)與管理及頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)建設(shè) 中山市技師學(xué)院機(jī)械系教育技術(shù)人才培養(yǎng)校企合作服務(wù)項(xiàng)目 招標(biāo)文件 中山市偉達(dá)咨詢顧問(wèn)有限公司 17 ◆ 數(shù)字化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地管理平臺(tái)建設(shè) 建設(shè)需求 智能 身份認(rèn)證平臺(tái) 由于在專業(yè)發(fā)展智能管理應(yīng)用平臺(tái)下需要建立多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)中心，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門教師、學(xué)生及企業(yè)提供數(shù)量繁多的各種服務(wù)，平臺(tái)需要智能的統(tǒng)一身份管理服務(wù)。 其次，從系統(tǒng)內(nèi)部的安全角度來(lái)考慮，平臺(tái)依然提供統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)。同時(shí)，集中建設(shè) 智能 身份認(rèn)證平臺(tái)，也有效的避免了系統(tǒng)分散建設(shè)過(guò)程中的重復(fù)建設(shè)問(wèn)題，大大減少了總體的投入。 ? 身份認(rèn)證 —— 用戶在訪問(wèn)平臺(tái)及各應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，都使用相同的憑據(jù) ， 利用數(shù)字簽名技術(shù)在平臺(tái)進(jìn)行身份認(rèn)證，證明其身份的真實(shí)性。 ? 數(shù)據(jù)共享 —— 認(rèn)證平臺(tái)存儲(chǔ)了用戶的基本信息和證書信息 ， 所有應(yīng)用系統(tǒng)均可以充分利用這些信息，減少用戶信息的重復(fù)錄入。它們?yōu)閮?nèi)網(wǎng)應(yīng)用之間或外網(wǎng)應(yīng)用之間提供安全的傳輸通道，保證其中傳輸?shù)臄?shù)據(jù)的安全性。完成各模塊的建設(shè)，將完成過(guò)程的相關(guān)材料、成果進(jìn)行梳理，并用量身設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行總結(jié)和展示，達(dá)成專家驗(yàn)收平臺(tái)和后期運(yùn)用的效果。 2 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員 會(huì)章程 形成以下材料 : 1．?dāng)?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)聘書 2．?dāng)?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員活動(dòng)記錄 3 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 調(diào)研報(bào)告不少于 1萬(wàn)字 ,調(diào)研報(bào)告大綱： 形成調(diào)研材料： 控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主要崗位需求調(diào)查表冊(cè) 4 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“前校后廠、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和課程方案 人才培養(yǎng)模式和課程方案大綱 一、行業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告 行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì) 技能人才需求狀況與崗位職責(zé)要求 技能人才綜合職業(yè)能力要求 人才培養(yǎng)方向定位 人才培養(yǎng)層次定位 二、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“前校后廠、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模 中山市技師學(xué)院機(jī)械系教育技術(shù)人才培養(yǎng)校企合作服務(wù)項(xiàng)目 招標(biāo)文件 中山市偉達(dá)咨詢顧問(wèn)有限公司 19 式的構(gòu)建 “前校后廠、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的總體框架 課程體系框架 教學(xué)模式改革 教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革 教學(xué)資源建設(shè)與配置要求 實(shí)踐教學(xué)條件配置要求 師資隊(duì)伍配置要求 三、人才培養(yǎng)模式運(yùn)行與實(shí)施的保障措施 制度建設(shè) 校企合作、工學(xué)結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè) 質(zhì)量保障體系建設(shè) 四、課程方案 專業(yè)基本信息 人才培養(yǎng)目標(biāo) 指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃表 一體化課程標(biāo)準(zhǔn) 方案實(shí)施建議 考核與評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)任務(wù)描述 一體化課程學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容序化表 5 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“訂單式培養(yǎng)”及“企業(yè)見習(xí)”的人才培養(yǎng)模式工作方案 形成符合本系數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展 的“訂單式培養(yǎng)”及“企業(yè)見習(xí)”的人才培養(yǎng)模式工作方案 6 2 家校企雙制 冠名班合作協(xié)議 建設(shè)兩個(gè)校企雙制冠名班 ,形成以下材料 : 中山市技師學(xué)院機(jī)械系教育技術(shù)人才培養(yǎng)校企合作服務(wù)項(xiàng)目 招標(biāo)文件 中山市偉達(dá)咨詢顧問(wèn)有限公司 20 、聘書冊(cè) （教師上課教案、課件、相片冊(cè)） 、冠名班管理機(jī)構(gòu)文件 7 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)近兩年 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)率 100% 形成以下材料 : 08級(jí)班級(jí)學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)表及各班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)跟蹤表 09級(jí)班級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)表及各班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)跟蹤表 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書冊(cè) 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師月工作記錄（巡查）表冊(cè) 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè) 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教師回訪會(huì)議記錄冊(cè) 項(xiàng)目名稱： 11人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 112課程體系建設(shè) 序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)要求 1 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化課程人才培養(yǎng)體系框架內(nèi)容 形成以下材料 : 典型工作任務(wù)描述表匯編 數(shù)控專業(yè)一體化課程人才培養(yǎng)體系框架表 數(shù)控專業(yè)一體化課程轉(zhuǎn)化表 提供以下佐證 材料 : 數(shù)控專業(yè)一體化課程開發(fā)工作方案 實(shí)踐專家研討會(huì)會(huì)前教師培訓(xùn)資料 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)資料 專家職業(yè)發(fā)展階段與關(guān)鍵事件調(diào)查表冊(cè) 代表性工作任務(wù)提練資料 典型工作任務(wù)審定資料 數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)一體化課程人才培養(yǎng)體系框架內(nèi)容資料 2 一體化課程體系人才培養(yǎng)方案 一體化課程開發(fā)和課程方案大綱 專業(yè)基本信息 人才培養(yǎng)目標(biāo) 指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃表 一體化課程標(biāo)準(zhǔn)