深刻認(rèn)識(shí)勇?lián)?dāng),恪盡職守育棟梁-在線瀏覽
2025-07-14 08:26本頁(yè)面
【正文】 四是既要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，又要有高超的創(chuàng)新能力，頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神。 一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代 ——傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型班主任受到挑戰(zhàn)； 二是世界進(jìn)入后喻文化時(shí)代 ——新知識(shí)觀、價(jià)值觀、師生觀的挑戰(zhàn)； 三是貧富差距就業(yè)困難等社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)； 四是教育熱點(diǎn)問(wèn)題的挑戰(zhàn)：誠(chéng)信危機(jī)、急功近利、 應(yīng)試教育、職業(yè)倦??； 五是網(wǎng)絡(luò)傳媒道德失范的挑戰(zhàn)：兇殺、色情、拜金、享樂(lè)、唯我 等 新時(shí)期班主任工作面臨的挑戰(zhàn)和要求 新時(shí)期對(duì)班主任工作的新期待 一是與學(xué)生保持人格的平等，尊重每一位學(xué)生； 二是創(chuàng)造性地為每一位學(xué)生搭建起能充分展示其自我的舞臺(tái)； 三是多一些熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少一些嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罰； 四是不僅僅用規(guī)章制度嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，更加看重用自身的人格魅力去感召學(xué)生、熏染學(xué)生； 五是能把自己的教育理念融化在與學(xué)生的每一次接觸中，讓學(xué)生在無(wú)聲無(wú)形中受到陶冶； 六是能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，能允許和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表反對(duì)的意見(jiàn)； 七是能有一顆謙虛的心靈，敢于向?qū)W生學(xué)習(xí)，善于營(yíng)造師生共建的教育氛圍。 具體而言是： （ 1） 真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼理解學(xué)生； （ 2） 平等地對(duì)待學(xué)生，每天能用微笑面對(duì)學(xué)生； （ 3） 能督促學(xué)生抓緊時(shí)間； （ 4） 經(jīng)常給學(xué)生鼓勵(lì)，不打擊、不訓(xùn)斥學(xué)生； （ 5） 不說(shuō)套話， 布置工作有重點(diǎn)； （ 6） 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化 , 給予學(xué)生心理指導(dǎo)； （ 7） 能把學(xué)生的意見(jiàn)反映到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里去； （ 8） 能融入學(xué)生之中 , 有號(hào)召力、凝聚力 , 能帶動(dòng)班級(jí)活躍氣氛； （ 9） 能如實(shí)公布班級(jí)的每一點(diǎn)進(jìn)步和退步； （ 10） 博學(xué)多才 , 幽默風(fēng)趣 , 性格好 , 易相處； （ 11） 經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) , 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)； （ 12） 小事糊涂 , 大事清楚 , 該管的管好 , 不該管的不管； （ 13） 經(jīng)常開(kāi)展有益于學(xué)生才能發(fā)揮的活動(dòng)； （ 14） 教會(huì)學(xué)生怎樣才能做好 , 而不是一味講道理； （ 15） 經(jīng)常和學(xué)生聊一些社會(huì)動(dòng)態(tài)方面的信息 , 開(kāi)闊學(xué)生的視野； （ 16） 不拿扣分來(lái)約束學(xué)生，不拿家長(zhǎng)來(lái)逼迫學(xué)生 。 二是要注重公平，面向班集體每一個(gè)學(xué)生。 四是要建立平等互信的師生關(guān)系。 新時(shí)期班主任工作面臨的挑戰(zhàn)和要求 國(guó)家教育部對(duì)班主任的新要求 六是要建立完善班級(jí)管理制度。 八是要指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 十是要大膽創(chuàng)新工作方式。 ?經(jīng)師兼導(dǎo)師：既關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展， 更關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展， 為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。 “良師益友”是班主任的理想形象，是班主任精神關(guān)懷的外化標(biāo)志。 學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)： （ 1） 情緒方面 的極不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常。 （ 3） 性格方面 一般表現(xiàn)為：自私狹隘型；自大自負(fù)型；自卑怯懦型。 新時(shí)期班主任的角色定位 不良不當(dāng)現(xiàn)象的批評(píng)矯正者。 新時(shí)期班主任的角色定位 不良不當(dāng)現(xiàn)象的批評(píng)矯正者。 新時(shí)期班主任的角色定位 班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師 （ 1） 組建強(qiáng)有力的班委會(huì) 。（利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種形式，特別是把班會(huì)課交給學(xué)生 ） （ 3） 制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì) ?？煞謨蓧K： △ 固定板塊 ，一般位于教室、寢室前最顯眼的位置。 △ 特色板塊 ，一般利用內(nèi)墻、外墻、窗戶(hù)、走廊等位置來(lái)自主設(shè)計(jì)，輪流展示。如：墻報(bào)、黑板報(bào)、圖書(shū)角；奪紅旗、我最棒、光榮榜；學(xué)生特長(zhǎng)展示園地、優(yōu)秀作文園地、攝影書(shū)畫(huà)家、我的成長(zhǎng)等等。 ?日常教學(xué) 主題班會(huì) 文體活動(dòng) ?周密計(jì)劃 認(rèn)真實(shí)施 及時(shí)評(píng)價(jià) ?安全第一 學(xué)生主體 求實(shí)求新 新時(shí)期班主任的角色定位 協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家。 第三部分 強(qiáng)化素養(yǎng)高境界 規(guī)范科學(xué)重實(shí)效 兩個(gè)方面 ? 班主任的基本素養(yǎng)和能力要求 ? 班主任工作的基本內(nèi)容和規(guī)范要求 班主任的基本素養(yǎng)和能力要求 人格素養(yǎng)。 班主任的基本素養(yǎng)和能力要求 文化素養(yǎng)。 班主任的基本素養(yǎng)和能力要求 文化素養(yǎng) （ 3）一定的邊緣學(xué)科知識(shí)與新學(xué)科知識(shí)： △ 邊緣學(xué)科： 由兩門(mén)或兩門(mén)以上的學(xué)科有機(jī)融合產(chǎn)生的新的學(xué)科。 △ 新學(xué)科： 近年來(lái)自然科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域新創(chuàng)建的學(xué)科。
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