【正文】 也要求學(xué)生自學(xué)課本，只是在教師講完新課以后，大約在第 30 分鐘時，再讓學(xué)生翻開課本看一看。”其實到這時，教師已經(jīng)什么都講清楚了，學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動的要 求，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。 聽了邱學(xué)華老師關(guān)于嘗試教學(xué)的理論和一節(jié)公開課后，我對嘗試教學(xué)的操作有了一定的認(rèn)識，在以后的教學(xué)中也嘗試著用這種方法進(jìn)行教學(xué)。 教育心得 3 5 月 4 號的下午，我有幸參加了我?！奥殘龌逃Ｊ较碌捻椖拷虒W(xué)法培訓(xùn)會”，培訓(xùn)分為兩個部分，第一部分是現(xiàn)場觀摩了我校歐小麗老師和彭小偉老師的兩堂項目教學(xué)案例，第二部分是薛愛科老師對我們進(jìn)行了一場關(guān)于項目教學(xué)法的培訓(xùn)。整個培訓(xùn)會歷時 4 個小時，我獲益不小。 歐小麗老師展示的是“禮服設(shè)計項目教學(xué)”。其中重點(diǎn)又在項目實施階段。而且鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。我認(rèn)為：這個過程不但是一個展示匯報，同時也是對學(xué)生口才的一次訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的膽量。不過，我有個疑問：在設(shè)計制作過程中，有個學(xué)生一直在作記錄，為其他組員打分，那么，她自己是不是就失去了一次動手制作的機(jī)會呢 ? 彭小偉老師展示的是“ 精密平口鉗制作”。 推選小組長，推選出的小組長還要上臺陳述理由，鍛煉了學(xué)生。 習(xí)提示，提醒學(xué)生要充分利用各種學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)包、網(wǎng)絡(luò)，技術(shù)顧問等。 二、認(rèn)識并感受到了項目教學(xué)法的好處。在項目教學(xué)中，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主，教師 為輔的教學(xué)指導(dǎo)思想。 ，真正變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 。生產(chǎn)制作過程中要求必須規(guī)范操作，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識 。成果質(zhì)量的要求，在于培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。這主要體現(xiàn)在：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與服從 配合相結(jié)：推選出小組長后，大家必須服從小組長的領(lǐng)導(dǎo)，聽眾安排 。 。 三、幾點(diǎn)思考： ，如果每個技能培養(yǎng)內(nèi)容都做成項目教學(xué)，需要花費(fèi)非常多的時間跟精力。 。這個教師團(tuán)隊必須精誠團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力，才能做出一個相對完美的實施方案。必須保證有足夠的實訓(xùn)設(shè)備，以保證每個學(xué)生都可以做事。比如有的學(xué)生做事比較慢，可能在學(xué)校統(tǒng)一的課堂時間內(nèi)無法完成，他就得“加班”。 教育心得 4 人民教師崇高的職責(zé)是：教書、育人。 參加工作以來，我對自己要求非常嚴(yán)格，不能遲到、早退，工作要走到別人前面，俗話說“勤能補(bǔ)拙”只有多做、勤做，勤下工夫，工作才能有成就，二十多年的班主任工作，通過自己的不斷努力，漸漸的總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗，積累了一些工作方法，無論是教學(xué)、還是班級管理，工作起來也比較得心應(yīng)手。 誠然，在工作中除了勤奮，更多的是對學(xué)生要關(guān)愛、嚴(yán)厲。要想培養(yǎng)一個合格的學(xué)生，只有品行與智慧融合，才能使其智慧和思想品德沿著正確的方向發(fā)展，才能健康成長。柏林斯基說：“愛應(yīng)該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度。我們也可以說，教師是為學(xué)生而活著。我們班上有幾個學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)差點(diǎn)，但是勞動卻非常優(yōu)秀，每當(dāng)他們聽到老師的贊賞臉上也會綻放笑容，常言道：“人要面子，樹要皮”。 小學(xué)生也同樣如此，雖然年紀(jì)小，但畢竟都是一個個活生生的生命體，有他們自己豐富的內(nèi)心世界，有自己獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，他們尤其重視自己在老師心目中的地位。每個學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個思想差，學(xué) 習(xí)差的潛能生，他在某一方面都有可能會有閃光點(diǎn)的。課堂上也要給潛能生留有機(jī)會，把簡單、容易的問題留給他們，對有難度的問題加以提示，只要他們沾邊了，就給予鼓勵和表揚(yáng)，作為老師，我們要處處留心學(xué)生，做一個伯樂，善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)。我抓住這一機(jī)會找他談話，首先我表揚(yáng)了他這種助人為樂的好品質(zhì)，然后告訴他如果他能在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，在班級做一個守紀(jì)律的好學(xué)生，那樣，你的同學(xué)、父母、老師都會非常喜歡你。我想這就是愛的力量引領(lǐng)他走向成功。學(xué)習(xí)也是如此，只要對他們多些幫助成績總會提高的。 教育工作任重而道遠(yuǎn)，人們常把教師這一職業(yè)比作太陽下最光輝的職業(yè)，的確，照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。 教育心得 5 大家都熟悉英王查理三世與亨利伯爵為統(tǒng)治英國決戰(zhàn)的故事吧 ? 查理僅僅因為他的馬少釘了一個鐵釘、而在戰(zhàn)場上打了一場敗仗，從而失掉了一個國。 “一馬失社稷，一個小小的疏忽會帶來多大的災(zāi)難啊”。在教育孩子的過程中有 諸多的細(xì)節(jié)，捫心自問我們真的把握住了嗎 ?或許在不經(jīng)意中我們就會傷了孩子，也傷了自己。 那天，在去城里的車上，我遇到了一位曾經(jīng)很淘氣學(xué)生，還帶著女朋友。當(dāng)時我竟然脫口而出叫出了他的名字，然而令我大惑不解的是，在他聽到我叫他的同時，剎那間，孩子沒有了剛見到我時的欣喜。這個細(xì)節(jié)，雖然沒有前面故事中說的那種后果嚴(yán)重，但是那一刻我們彼此都很沒面子，無論什么原因作為老師那一刻我都是失敗的。 其實，約束的真正內(nèi)涵就是把要約束升華為自覺意識而不是將約束刺成枷鎖戴在學(xué)生身上，比如對學(xué)生上課說話，注意力不集中這件事會讓很多老師都非常氣憤，認(rèn)為自己在前面聲嘶力竭的講，你卻在下面為所欲為，無視老師的辛勤勞動，再傳個紙條、做個鬼臉，甚至悄悄的叫著某個老師的外號，再附上一副極富幽默色彩的肖像畫??那個中的酸楚與失落只有自己知道?？墒腔仡^想想挺不值的，我們常常贊美“空闊透天鳥飛如鳥，水清澈地魚行如魚。其實我們面對的學(xué)生就是這種真實。成人尚且如，那你教的學(xué)生怎能比我們更高尚呢 ? 所以對學(xué)生的教育我常常采取“先嚴(yán)后寬”適當(dāng)調(diào)節(jié)的辦法。當(dāng)這種習(xí)慣慢慢形成自覺的意識后便可以不必再過多地強(qiáng)調(diào)，偶爾有違犯的你只需一個暗示性的眼神，或一句一語雙關(guān)的點(diǎn)撥即可生效，這幾年受咱們校長人文體貼思想的影響，我批評學(xué)生的時候也越來越少了，有時候看著他們調(diào)皮的樣子還很高興，因為那就是真實。只有讓學(xué)生自己參與到教學(xué)之中才有可能實現(xiàn)教學(xué)的真正意義。 在當(dāng)代中國特色的應(yīng)試教育下被遺忘的小科老師想在如此艱難困苦中絕處逢生就得自己想活下去對策“調(diào)動學(xué)生的積極性，曾強(qiáng)課堂的趣味性，搜集方法的多樣性”，只有這樣或許才能讓學(xué)生把一小棵秋天的蔫吧菠菜送給你。我常常會盡最大努力把枯燥乏味的歷史人物、事件用趣味性的語言串聯(lián)起來，去吸引學(xué)生，幫助學(xué)生去體會一種學(xué)習(xí)途徑。 舉個最簡單 的例子，學(xué)習(xí)世界史古代史，有些外國人的名字很難記，就拿文藝復(fù)興運(yùn)動“美術(shù)三杰”達(dá) .芬奇米開朗基羅、拉菲爾這三個再簡單不過名字的來說，如果強(qiáng)行記憶學(xué)生也能記住，但是很容易忘，所以我告訴學(xué)生最好記住提示性的三個字 (即拉、達(dá)、米 )這樣就不會忘了，延伸起來還可以把他們的作品擴(kuò)展進(jìn)來記憶也很簡單。如馬克思出生的日子 (1820年 5 月 5 日 )諧音記憶就是馬克思出生以后“一巴掌一巴掌把資產(chǎn)階級打的嗚嗚哭”，在學(xué)習(xí)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時，為了讓學(xué)生記住八個國家的名字，我告訴學(xué)生這樣來記：英法俄在他們徳意的日子里美的奧 (嗷嗷 )叫 (即八個國家英法俄徳意日美奧匈帝國 )。當(dāng)你受傷時打上夾板不久就好了，那就是發(fā)生變化了唄—— 由負(fù)變正，這樣是不是就好記了 ?學(xué)生都笑了。培根說“知識就是力量”，其實他只說對了一半，知識本身并不是力量，只有你把它運(yùn)用起來的時候才會變成力量。 你相信嗎 ?當(dāng)一個人在情緒受到巨大沖擊的情況下只要你有三件事不做就沒有過不去的。而解決的途徑有兩種：一是時間，二是分散，這樣你就勝利了。 生命是一個過程而不是一個結(jié)果。說的更直白些人其實就存在于兩個字“生、死”之間，這距離的大小我們自己有時是無法完全主宰的，但是內(nèi)容的好壞卻全由我們自己把握。 與其為無關(guān)緊要的事情煩惱，不如多看開一些。還是孔子說得好：“忠告而善道之，不聽則止，無自辱焉”。大樹底下不長草，對子女幫助的太多，孩子就會感覺凡事來的太容易，不但不珍惜還會使其能力得不到鍛煉，兒孫自有兒孫福，父母不必做牛馬”，我想它是不是也同樣適用于我們的學(xué)生呢 ? 最后送給大家也是送給自己一句名言：“幸福就像一只蝴蝶被別人追求時總是無法捕捉倒，如果你安靜下來，它就可能棲息在你的身上。由于不注意學(xué)習(xí)，他們曲解黨的路線方針政策，屢屢做出違反政策的事情 ；由于不注意學(xué) 習(xí)，他們對黨章、黨規(guī)、黨紀(jì)視而不見，濫用職權(quán)、專橫跋扈；由于不注意學(xué)習(xí)，他們不能正確對待權(quán)力，把人民賦予的權(quán)力異化為個人謀取私利的工具；由于不注意學(xué)習(xí)，他們淡忘了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，熱衷于穿名牌，坐好車、住豪宅；由于不注意學(xué)習(xí)，他們不懂得“天下沒有不透風(fēng)的墻”、“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的道理，心存僥幸，肆無忌憚地去搞腐??；由于不注意學(xué)習(xí)，他們對馬克思主義唯物史發(fā)生動搖，沉湎于封建迷信和低級趣味之中；由于不注意學(xué)習(xí)，他們?nèi)狈Φ赖滦摒B(yǎng)，才會不顧人格，去干出追求感官刺激的種種丑惡行為。 馬德原綏化市委書記，他在任職期間不顧人民群眾的疾苦，綏化市是全國貧困地區(qū)，他把黨和國家賦予的權(quán)力作為謀取私利的工具，利用職務(wù)之便，收取賄賂，賣官鬻爵；利用職務(wù)的影響，干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動，從中瘋狂斂財，走上了違法犯罪的道路嚴(yán)重?fù)p害黨和政府的形象。破 壞了沈陽市、寧波市的經(jīng)濟(jì)秩序和投資環(huán)境，使沈陽市的改革和發(fā)展嚴(yán)重滯后。他們在黨員干部隊伍中大搞權(quán)錢