【正文】 上下一白。”（多媒體屏幕顯示寫景文句） （ 1）這句話什么意思？并請(qǐng)一學(xué)生翻譯疏通。 （ 2）生齊讀。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個(gè)而已。先去掉“與”讀一遍，然后再把原文讀一遍。 這樣寫，更好地表現(xiàn)了景物的渺小，作者可能是借這縮小的量詞來表現(xiàn)人、物的渺小，與蒼茫浩大的天地形成對(duì)比。所以第二句應(yīng)該讀得輕一些。在感嘆聲中，我們?nèi)匀桓惺艿阶髡邇?nèi)心深處的漂泊無依、茫 然無奈的傷感。 （ 5）似乎還不是很明顯，這樣，男生讀前一句，女生讀后一句。 看來，此時(shí)張岱已經(jīng)完全被眼前的雪景所陶醉了，以致于文中的舟子給張岱如何評(píng)價(jià)？ 舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” （ 1）“癡”是什么意思？ （ 2）哪些地方能看出作者對(duì)雪景的癡迷？ “大雪三日”“霧凇沆碭”“上下一白”“擁毳衣爐火” 冰雪白茫茫，可用天寒地凍來形容?！笨捎萌f籟寂靜來形容。 這樣天寒地凍的天氣里，你會(huì)在家干什么？（縮在被窩里看書睡覺 ......） 可是張岱，居然在這樣天寒地凍的天氣里跑到湖上去看雪，你看他，是不是有些“怪異” ??？所以舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”?！逗耐た囱肥菑堘返拇碜?，寫于明王朝滅亡以后。 這是明末遺民的情感和心態(tài)。體現(xiàn)了他的清高，孤傲。 如此看來，舟子是不能理解張岱的“癡”了，那么誰能理解他的癡呢？我們一起來朗讀課文的第二自然段。請(qǐng)學(xué)生朗讀，“焉得更”讀重音。他對(duì)雪景也同樣癡迷。問其姓氏，是金陵人，客此。為什么答非所問？ 這個(gè)“客”和我們另外一句古詩中的“客”非常相似，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 金陵是現(xiàn)在的南京，也是明代的舊都，當(dāng)時(shí)稱為應(yīng)天府。他稱自己是金陵人，實(shí)際是稱自己是明朝人，暗含了對(duì)故國(guó)的一種思念之情，這與張岱是十 分相似的。 看來同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)啊。理學(xué)大師劉宗周，不啟封退回貝勒聘書，告誡兒子在清朝“不應(yīng)舉，不做官”，絕食而死。 （佘德余《都市文人 —— 張岱傳》） 由此，我們可以得出結(jié)論：這是一群有著癡心，癡情的癡家，癡國(guó)之人。 王國(guó)維說過，一切景語皆情語，正是因?yàn)樽髡邇?nèi)心對(duì)故國(guó)往事的懷念，才有身在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)漂泊之感。由此我們才可以理解為什么作者把湖心亭的雪景寫的如此寒冷，肅殺。 三、結(jié)語： 孤舟一寒士，獨(dú)品滿湖冰。 中國(guó)歷史上，有多少?gòu)堘愤@樣的古代文人！ 他們，寧愿自己是山是水是樹是花是草是云是冰。 他們，在現(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，窒息了生命。 幸好，還有文字，承載著他們的靈魂。 一廂偶遇一樽酒， 一人癡對(duì)一湖愁。 過程與方法：通過反復(fù)誦讀、想像、揣摩關(guān)鍵字詞等方法，咬文嚼字地賞奇景、議“癡”人，悟“癡”情。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 積累文言詞匯，培養(yǎng)古文閱讀能力。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 三、教學(xué)方法誦讀法、討論法 四、教學(xué)過程 （一）接觸文本、讀準(zhǔn)字音 今天我們來學(xué)習(xí)文人張岱的山水小品文《湖心亭看雪》。（如有錯(cuò)，正音） （二）進(jìn)入文本、疏通字義 同桌之間互相翻譯文本，將你認(rèn)為重點(diǎn)的詞語劃下來，難以解釋的詞語或句子圈下來，同桌之間交流。 見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 莫說相公癡，更有癡似相公者。讀后從文中找出一個(gè)詞來概括張岱的性格特點(diǎn)。 “癡”字用我們的話怎么解釋？（呆、傻、笨） 文中寫了一個(gè)怎樣的故事 ?第一段中哪些地方可以看出癡行？ 2.品“癡景”，悟癡迷。并緊扣文中的字詞、句子 ，并用這樣的句式“此乃之景”回答。請(qǐng)男、女同學(xué)來分讀一遍。前句讀出浩大蒼茫的氣勢(shì)：讀好哪幾個(gè)詞，才能讀出浩大的氣勢(shì)來？ “霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！贝司渲辛吭~的使用妥當(dāng)不妥當(dāng)？ 為何將人放在最后？（景物的渺小、人的渺小 大自然的蒼茫） 張岱寫出了天地之浩大蒼茫，人物的渺小輕淡，人似乎完全融入天地之中，真是達(dá)到了“天人合一”的妙境。 周作人在《知堂書話》中評(píng)張岱：“張宗子是個(gè)都會(huì)詩人，他注意的是人事而非天然，山水不過是他所寫的生活的背景。 請(qǐng)學(xué)生齊讀第二段?！八啤保?—— 張岱與湖中二人有何相似之處？ 莫怪乎凡夫俗子如舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”“更有” —— 張岱．．與湖中二人更有何相似之處，僅是性情興趣愛好嗎？ 張岱：字宗子，又字石公，號(hào)陶庵、又號(hào)蝶庵居士。寓居杭州。明亡后不仕，入山著書以終。 （喜好山水、入山隱居、著書追憶） —— （對(duì)故國(guó)之思）文中有一個(gè)詞語可以看出張岱濃郁的故國(guó)之思：崇禎（明朝年號(hào)） （四）、評(píng)張岱，觸靈魂 我 們通過找“癡行”、品“癡景”、悟“癡情”，已經(jīng)體會(huì)到了張岱的癡，他是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)你用“好一個(gè) ______________的張岱”的句式評(píng)點(diǎn)張岱其人。 在你心中，有個(gè)永遠(yuǎn)的西湖情結(jié)。 中國(guó)歷史上，有多少?gòu)堘愤@樣的古代文人！ 他們，寧愿自己是山是水是樹是花是草是云是冰。他們，在現(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，窒息了生命。幸好，還有文字，承載著他們的靈魂。一廂偶遇一樽酒，一人癡對(duì)一湖愁。大家自由誦讀，試背全文。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕①。霧凇沆碭⑤，天與云、與山、與水，上下一白。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。余強(qiáng)飲⑧三大白⑨而別。 及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。 ②是日更定：是，代詞，這。晚上八點(diǎn)左右。③拏：通“橈”，撐（船）。毳衣：細(xì)毛皮衣。 ⑤霧凇沆碭：冰花一片彌漫。凇，從湖面蒸發(fā)的水汽。 ⑥一芥：一棵小草。⑦焉得更有此人：意思是：想不到還會(huì)有這樣的人。更，還。強(qiáng)，盡力，竭力。 ⑨大白：大酒杯 。 第 1 頁 拓展延伸： 龍山雪張岱 天啟六年十二月，大雪深三尺許。萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。馬小卿唱曲，李岕生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。 答謝中書 書陶弘景 山川之美，古來共談。兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。足力疲乏，思欲就亭止息。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，退則死法，當(dāng)恁么時(shí)也不妨熟歇。有老書生數(shù)人來過，曰 :“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然從之。舍中掩關(guān)熟寢，已再鼾矣。 第 2 頁 顧之川點(diǎn)評(píng)： 《湖心亭看雪》寫于明王朝滅亡以后。全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，實(shí)則耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人 的存