【正文】 政、地知識有機地結合起來，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結合，體現(xiàn)學以致用的教學風格。 正確處理全面復習和重點復習的關系 我將采用三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法，同時把教學計劃作調整，側重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度， 第二、學生基本情況 本屆高二文科共有 2 個班，共計 93 人，學生基礎相對 較弱，學習習慣有待于進一步提高。 狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣 。真正做到常規(guī)教學落到實處。 關于作業(yè) :要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料， 。 積極推進集體備課 :，群策群力。 教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。 下學期第 14周完成文科完成選修 I第三章至第四章教學任務。 第 89 周文科完成第五章后四節(jié)教學任務，進行 一次模擬測試。 (節(jié)假日放假，則據(jù)實際情況往后進行調整 ) 第 1113 周進行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學任務。 第 1415 周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學， 第 1618 完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二、三章的教學，進行第二次模擬測試。 2020高二歷史教師工作計劃書精選范文 1000 字篇五 一、指導思想 : 以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程標準的要求，結合學生的實際情況進行教育教學。對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀 。 教學目標 :注重基礎知識的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔 。重視對學生的解題方法的指導，主要是通過高考題的練習來完成 。體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結合，重視有關人文主義的知識點的挖掘和引導。 重新認識、感悟新課程。 積極參加教研活動。 第二篇： 2020 高二歷史教師工作計劃書 1000 字 高二的學習是一個重要的轉折期，對于每一個科目的教學，老師都要做好詳細的計劃。 x 班和 x 班為理科班。本年級是實行新課改的年級，使用人教社新教材。 二、教學目標及措施 必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解?！? 其次 :以夯實基礎知識為根本，以培養(yǎng)學生的歷史思維能力為重點，充分發(fā)揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高二 歷史教學水平，完成教學目標。 對于老師的要求 :做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業(yè)知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收 。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。 (2)、注重常規(guī)工作，保證教學的順利開展。認真準備好每一個教案 (或課件 )。作業(yè)是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業(yè)進行批閱，做到每個單元一閱，并對每一課學生出現(xiàn)的疑難作講解。 (3)、加強教學研究與探討。常規(guī)教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯(lián)系地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。 ③、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。 關于考試 按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。新學期校長報告會上，校長飽滿激情的講話深深震動了我。秉承這一先 進的教育理念，我對新學期的教學指導思想進行了思考與探索。 高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規(guī)律，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現(xiàn)我校歷史教學的新突破。同時，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式。 二是需要盡快熟悉學生的思 維和心理習慣。 教材簡析 :新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次 重大變革，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。 (2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題 (3)培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。但是由于畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。 轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清 (1)每堂棵的具體安排 1+2+1 的模式。30分鐘講課 。這樣做到日日清?？纪暌皶r進行試卷講評。 培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力 (1)復習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。 (3)在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系 能力。 二、教學目的及任務 : 德育目標 : 按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索 。樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。對歷史知識點進行歸納和總結，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認識 。重視對學生引導重新解讀課本，仔細分析和鞏固記憶課本上的內容，把基礎知識落實到課本上 。 教學任務 : 本學期的主要教學任務是完成《歷史選修 1歷史上重大改革回眸》、《歷史選修 2近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關的基本歷史知識和基本能力。 積極參加教研活動 : 加強科組的常規(guī)管理，認真對待每一次的科組會議，加強集體備課，統(tǒng)一教學進度，加強彼此間的分工和合作。讓學生改變對歷史學習的觀念有質的變化，學會高中歷史的基本學習方法。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關系的形成 。培養(yǎng)學生的各種能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。上課力求精干、實在，重點突出，難點仔細分解。 做好訓練，增強學生的應試能力，保證教學質量。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪流當面批改。 建構歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 高三歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識， 受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。 第三、主要教學措施 努力學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效度。以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學 。 關于考試 :按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。 提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基 礎知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。 假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。 第 57 周文科完成第五章前四節(jié)教學任務。 第 10 周復習準備月考。 第 1415 周進行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學任務。 第 19 周復習，準備期末考試。 二、教學目的及任務 : 德育目標 :按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索 。樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。對歷史知識點進行歸納和總結，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認識 。重視對學生引導重新解讀課本，仔細分析和鞏固記憶課本上的內容，把基礎知識落實到課本上 。 教學任務 :本學期的主要教學任務是完成《歷史選修 1歷史上重大改革回眸》、《歷史選修 2近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關的基本歷史知識和基本能力。通過深入學習，樹立新的教學理念，轉變教學觀、人才觀、評價觀，提 高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。加強科組的常規(guī)管理，認真對待。下面的為大家整理了幾篇關于“高二歷史教師工作計劃”的參考范文 ! 高二歷史教師工作計劃精選 1000 字范本篇一 一、指導思想 運用“三史觀” (文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀 )，依據(jù)“三綱” (課程標準、考試說明和教學 要求 )，準確把握“三情” (教情、學情、考情 )，著眼“三立足” (立足基礎，提升能力 。立足概念，突出主干 )，在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，結合我校實際，制定有效的第一輪復習計劃策略，增強歷史課堂教學的針對性和實效性，進一步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應試技巧的能力，努力提高復習質量，以備戰(zhàn)高考。優(yōu)化方案 187。 以課堂教學為主陣地，從“三維”出發(fā)，夯實基礎，進一步培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應用等基本的學科思維能力，提高掌握運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析和解決歷史問題的能力。高考命題越來越重視史學新范式，尤其“三史觀”的思想應用得較多。故在平時的復習中，盡量運用不同的史觀進行教學，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富 豐滿，從而提高思維能力和解題能力。學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。 ②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣 。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態(tài)度，提高備考意 識，提高復習效果和質量。 統(tǒng)籌考慮和制定復習計劃，內容包括進度、總目標、階段目標、時間安排、內容設置、具體措施、教學評價等，三輪復習分別為第一輪專題復習、第二輪通史復習、第三輪時政史學方法復習。 (1)讀目錄、章節(jié)標題、子目標題：概括歷史發(fā)展特征 。探究子目、章節(jié)、專題之間的聯(lián)系，挖掘隱性知識，構建階段知識體系。 (2)讀導語：了解本專題歷史發(fā)展的線索。 (4)讀正文：①抓程度詞，如半殖民地半封建社會的形成過程：開始、加深、大大加深、完全淪為，從宏觀上理解知識 。③抓結論句，進行史實分析，提高史論結合能力，從感性認識上升到理性認識 。 (5)讀地圖、圖片、資料卡片、小字、注釋：補充豐富歷史知識，拓寬知識面，給學生提供更多的學習信息， 理解教材。 (7)專題復習時，可適度從階段特征、歷史發(fā)展線索、小專題通史等多渠道聯(lián)系知識考點，幫助學生初步形成通史知識的整體框架。 (1)依據(jù)“三綱”，掌握好人民版教材主干知識的基礎上，重視其它版本的求同去異工作，剔除遠離課標的內容和知識點，準確抓住它們的交叉點。 加強集體備課，提高備考效益。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，集思廣益，資源共享。 (2)逐步轉化備課方式。 (3)潛心研究備課內容。 采取靈活多樣的教學方式手段，保證課堂教學的復習有效性。在理清歷史事件的發(fā)展過程、掌握具體知識點時，應重點分析歷史事件的前因后果，總結歷史發(fā)展的階段特征和規(guī)律，提高歷史分析思維和辯證思維能力 。 (2)著眼綜合能力的培養(yǎng)。新高考選擇題都會涉及文史、政史、史地的題目，應貫穿學科之間知識 (語 文、政治、地理 )的綜合應用，擴展學生的知識廣度。課堂教學設計的問題要有梯度，有層次，教師運用基本的史學理論引導學生解析問題要有條有理，有史有論，不斷培養(yǎng)學生的思維方法和思維技巧，養(yǎng)成史實、史論、史法三位一體的思維習慣。 (1)指導歷史知識的消化。課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記 。 (2)指導審題能力的培養(yǎng)。非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規(guī)范化問題而失分。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足” 。選題類型多樣化。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。講評課的一般模式為“矯正反思 —— 精評新練 ——自我完善 (查缺補漏 )—— 典題記錄”。 關注“三生” (尖子生、邊緣生、學困生 )，共同進步 (1)及時幫扶輔導，提優(yōu)補差。 (3