【正文】 路上永恒的持有 一顆簡單的心 —— 它是甘于付出、不求回報(bào)的！ 讀完《生命與使命》，我領(lǐng)略到的不單單是那一篇篇文章，一段段故事和一個(gè)個(gè)人物，更是那背后折射出的樸實(shí)無華的對教學(xué)的熱愛和執(zhí)著。 《生命與使命同行》讀后感 4 用了兩夜的時(shí)間，閱讀了《生命與使命同行 —— 走近首屆全國教書育人楷?！芬粫?。為于漪老師 59 年教書生涯中生命與使命同行而敬佩，為中國版鄉(xiāng)村女教師王生英老師30 年如一日堅(jiān)守農(nóng)村學(xué)校的毅力所 震撼，為雪域高原上普瓊老師平凡中那份執(zhí)著和堅(jiān)守而落淚?? 記憶最深刻的是當(dāng)記者采訪中國版鄉(xiāng)村女教師王生英時(shí)問道：“支撐您堅(jiān)持不懈做好教育工作的信念是什么？”，這個(gè)樸素的女教師如是回答：“我是個(gè)老師，老師的本分就是教學(xué)生，把咱的知識踏踏實(shí)實(shí)地教給孩子們。他就是賣個(gè)雞蛋，修個(gè)鎖，有文化也比沒文化強(qiáng)吧。人活著，不都有個(gè)理想嗎？使山里的娃娃們都能上學(xué)，都能上 得起學(xué)，把山里的孩子帶好，讓他們大小都能有點(diǎn)出息 —— 就是我的信念、我的理想。這份樸素的力量，這份心無旁騖的執(zhí)著，足足支撐了王生英老師三十年。 但目視四周，我們所處的環(huán)境，物質(zhì)條件顯然要優(yōu)越得多，但我們內(nèi)心，是否還有如此樸素?zé)o華的信念和堅(jiān)持？是否僅僅只為了把自己的知識踏踏實(shí)實(shí)地教給學(xué)生呢？答案似乎模糊不清。不少老師，能上一堂出色的公開課，贏得無數(shù)掌聲和聲名，卻難以真正靜下心來備一堂隨堂課，更別說耐心地與我們的孩子做每一次交流。 這份質(zhì)樸的堅(jiān)持，一則源于內(nèi)心的真誠。二則源于一顆不為外物所累的心，對待功名，保持平和淡然，如同一盞明燈，點(diǎn)亮漫漫長路的黑暗。教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì) 。在這個(gè)物欲橫流，利益至上的社會(huì)里，更多人把這僅僅當(dāng)成一種神話。書里介紹了汪金權(quán)老師的事跡，他被譽(yù)為“大別山師魂”，他當(dāng)年師范的好友同窗各奔前程，堅(jiān)守在山區(qū)講臺(tái)的唯有他一人而已。汪老師的事跡帶來的不僅是感動(dòng)更多的一種心靈上的觸動(dòng)。“有愛心才有教育”，教師的力量首先源于他的愛心，沒有愛 心就沒有教育。 當(dāng)今社會(huì)很多人是物質(zhì)前途至上，爭相進(jìn)入高薪的地方上班，而汪金權(quán)老師卻在大學(xué)畢業(yè)后甘愿放棄優(yōu)越的工作條件，主動(dòng)要求到交通閉塞條件艱苦的大別山區(qū)蘄春四中任教，并且一教就是二十多年，他把人生最美好的時(shí)光都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的學(xué)生們。但在汪老師自己看來，他的所作所為只是在履行教師的職責(zé) —— 教書育人！僅憑這一點(diǎn)汪金權(quán)老師無愧“大別山師 魂”的稱號！ 其次是汪老師對學(xué)生的愛，那種無私不求回報(bào)的關(guān)愛，更是深深感動(dòng)人們。為了讓每個(gè)孩子都得到成長，他視學(xué)生如子，真正的做到平等對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，對待差生不放棄不拋棄，盡力激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力。許多老師都資助過學(xué)生，但像汪金權(quán)老師這樣的，我想一般人做不到。他用 22 年來的堅(jiān)守向我們展示了什么是“平凡中的偉大”，什么是“教書育人”，什么是“大愛無疆”。據(jù)說汪老師的課令聽者忘記時(shí)間，學(xué)生不想下課。他的“四部曲”（課堂預(yù)設(shè)、誦讀理解、提問暗示、板書啟發(fā)）教學(xué)法引人入勝，他的“三個(gè)一”（每次課前組織一場即興演 講，讓學(xué)生誦讀一段“三字經(jīng)”或“弟子規(guī)”，每天讓學(xué)生練一頁字）教學(xué)方法新穎別致，他的“三不一要”（不批評、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著筆）教學(xué)手段受到追捧?；谕衾蠋煹某錾虒W(xué)，他親手培養(yǎng)了 1000 多名孩子考上了大學(xué)。但是，還是有像汪金權(quán)這樣平凡普通的老師，用愛和善良傳承著中華民族教師的崇高品德。汪老師能用自己的青春堅(jiān)持了 22 年，繼而堅(jiān)持一輩子，用一生來教書育人，可我才工作了幾年就有了疲倦和悔意，真是愧對“教師”二字。而我就是缺少了一份堅(jiān)持，沒有用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自我的想法。 第二篇：生命與使命同行讀后感 《生命與使命同行》讀后感 寒假期間讀了《生命與使命同行》這本書，作為一名畢業(yè)后將步入中學(xué)講臺(tái)的師范生，我深有感觸。教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)。在這個(gè)物欲橫流，利益至上的社會(huì)里，更多人把這僅僅當(dāng)成一種神話。 書里介紹的汪金權(quán)老師的事跡，他被譽(yù)為“大別山師魂”，從書中我了解到他當(dāng)年師范的好友同窗各奔前程，堅(jiān)守在山區(qū)講臺(tái)的唯有他一人而已。許多老師都資助過學(xué)生，但像汪金權(quán)老師這樣的，我想一般人做不到。他用 22 年來的堅(jiān)守向我們展示了什么是“平凡中的偉大”。汪老師的事跡帶來的不僅是感動(dòng)更多的一種心靈上的觸動(dòng)?！币粋€(gè)老師做到像于漪老師這樣還“不滿足”，我想這就是她不斷取得成功的原因吧。孩子們與我相處愉快 ,外出學(xué)習(xí) ,他們會(huì)想我 ,天天盼著我回來 ,我為在孩子心中的地位而感到欣慰 !我在心里悄悄的問自己 :“我是好老師嗎 ?”回答是 :“不全是 ,離好老師還有差距。實(shí)際上 ,在我的工作中缺少 :動(dòng)腦、創(chuàng)新、方法等 ,在一個(gè)個(gè)教育活 動(dòng)的引導(dǎo)中 ,我缺乏的是耐心 ,而且沒有做到真正面向全體 ,完全相信孩子 ,了解孩子 ,所以我說我與好老師還有差距。怎樣才能做一名好老師 :首先是熱愛著份事業(yè) ,熱愛這些孩子。作為一名幼兒教師 ,面對的是一群孩子 ,和孩子說的機(jī)會(huì)很多 ,這就要求我們有很強(qiáng)的語言藝術(shù) ,語言技巧 ,這點(diǎn)做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了 ,你會(huì)很輕 松的引領(lǐng)孩子健康成長。在孩子面前你永遠(yuǎn)是他們的好朋友 ,從不回呵斥他們 ,做任何事都會(huì)征求他們的意見。當(dāng)你把愛灑向綠地 ,一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里 ,大自然變得更 加美麗 ,還有你也變得更加美麗 !這是我最喜歡的一首小詩。如今 ,我已當(dāng)上了一名幼兒教師 ,我說 :“挺好的”。無須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰 ,也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心 ,最棒的還是我不必穿高跟鞋 ,委屈了自己的雙腳。三毛說得好 :“我不穿 高 跟鞋 ,這使我步子悠閑”。人們常說 : “教師是紅燭 ,照亮了別人 ,燃燒了自己。” “教師是鋪路石 ,讓學(xué)生從自己的身上踩過。” “教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽光?！? 俗話說 :“有孩子就有歡樂 ,”這話一點(diǎn)也不假 ,你瞧 ,很多小朋友對我說 :“老師像我的媽媽“感動(dòng)的就像自己的孩子在對媽媽說“媽媽我愛你”一樣。”他們還會(huì)一本正經(jīng)地對我說 :“老師老師 ,你嗓子啞了 ,吃草珊瑚含片會(huì)好的。這一切 ,你或許并不在意 ,但當(dāng)你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇 時(shí) ,它會(huì)喚起你對美好事物的追思與憧憬 ,給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。用自己真誠的愛待他們 ,用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心?！蔽铱?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊 !俗話說 :“愛自己的孩子 ,是母雞都有會(huì)做的事 ,但是像母親一樣愛別人的孩子 ,卻是圣人的行為。我想這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任 ,它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。因?yàn)閻凼亲哌M(jìn)童心世界的前提。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園 ,他們離開了親愛的爸爸媽媽 ,離開了最親的親人 ,來到了陌生的幼兒園 ,來到了陌生的老師的跟前 ,要和原先不相識的小伙伴們在一起 ,這是多么大的變化啊。作為幼兒教師的我會(huì)親手把孩子們從媽媽手中接過來 ,不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通 ,使他們感覺到我的可親可愛。用生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作為孩子們講美麗的故事 ,使他們感覺到跟老師學(xué)本領(lǐng)真愉快。我要讓我的每一個(gè)孩子都有信 心 ,讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路，孩子的心是純潔的 ,在這片美麗的凈土上 ,我起 ,只要我種下的是愛的種子 ,那么 ,我收獲的必將是真誠的回報(bào)。不要笑我太平凡 ,也不要說我太清貧 ,我愿留給這個(gè)世界 ,一枚翠綠的橄欖和一個(gè)難忘的回憶。數(shù)年以后 ,走上了講臺(tái) ,成為千萬名幼兒教師中的一員。這就要求幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)愛崗、敬業(yè)、愛孩子的人 ,才是一名合格的幼兒教師。以前是“不進(jìn)則退” ,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退” ,昨天的合格教師 ,今天不一定合格。所謂終身學(xué)習(xí)型教師 ,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí) ,要不斷轉(zhuǎn)變教育 觀念 ,更新儲(chǔ)備知識 ,摸索教學(xué)方法 ,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。因此 ,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天 ,一定要與時(shí)俱進(jìn)。 通過學(xué)習(xí)和思考 ,我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤物細(xì)無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注 ,有欣賞 ,有愛 ,也有寬容。有人說 :愛自己的孩子是人 ,愛別人的孩子是神。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑 ,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛 ,在師生和諧的氛圍中 ,就可以開展教學(xué)互動(dòng) ,提高教育的實(shí)效性。要面對孩子旺盛的求知欲 ,只有不斷學(xué)習(xí) ,隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識 ,才能成為一名合格的教師?！币龅竭@幾點(diǎn) ,教師應(yīng)具備廣博的知識作基礎(chǔ)。教師并非人人都博學(xué) ,但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力?？傊?,要做一只辛勤的蜜蜂 ,時(shí)時(shí)處處采摘知識的花粉 ,釀出合時(shí)的蜂蜜