【正文】 應該降溫。但觀摩課中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象代表不了真正的 39。與觀摩課形成鮮明對比的則是日常課堂教學中探究式學習的缺失。這固然有某些客觀的原因，但教師對這種學習方法的陌生則是其中的重要原因之一。 把眼光放在實實在在的課堂教學中，加強對探究式學習的實踐與反思，在實踐與反思中加深對這種教學方法的認識，這是我們以此為主題開展系列教研活動的目標。 圍繞“引導學生有效探究”這一課題，以數(shù)學中心組成員為主，分四個階段開展系列教研活動：準備階段 —— 學習思辯；實踐階段 —— 實踐探索；研討階段 —— 研討交流；總結階段 —— 總結反思。 學期初，中心組成員集中討論。針對這一主題，要求每個組員搜集相關資料，分散學習。通過學習加深對探究式學習方法的理論認識，進一步明確探究式學習方式在新課程改革中的重要地位。在學習思辯的后期，每個組員寫出了一篇學習的心得，這也是對這一階段學習的小結。（《探究式學習：含義、特征及核心要素》、《從傳統(tǒng)教學觀到建構性教學觀》等） 實踐探索。低段的 xx、 xx、 xx 老師實踐課是《解決問題》（第四冊），高段的 xx、 xx、 xx 老師的實踐課是《分數(shù)的基本性質》（第十冊）。在此基礎上寫出教學本課的教學設想，教學設想緊扣“引導學生有效探究”這一中心課題，然后寫出教案并進行課堂教學。教學以后，同一年段的教師相互交流教學心得，反思自己的實踐得失，并寫 出課后反思。 經(jīng)歷了學習思辯和實踐探索以后，我們對如何“引導學生有效探究”有了一些初步的理論準備和實踐經(jīng)驗，但是這種理論準備和經(jīng)驗都是較為膚淺的，認識也不夠全面。我們確實第四冊《銳角和鈍角》一課作為嘗試課，要求全體教師在分析研究教材的基礎上圍繞研究主題備好課，并確定由 xx 老師執(zhí)教。幾次試教和集體研究以后，教學效果有了很大的改觀。 5 月17 日，我們與東方外國語學校聯(lián)合在本校進行了以“引導學生有效探究”為主題的全市性的教學研究活動。活動獲得了教 研員和各校教師的好評。 總結是實踐的升華，我們要求中心組每位教師認真反思一學期學習、實踐的體會，寫出總結文章。 探究之重要，前述已經(jīng)說明。 關于有效探究。 我們認為任何一種教學方法都有其適合應用的條件，沒有哪一種方法是放之四海而皆準的， 探究法也是如此。最終又成為形式主義而貽害教學。一些學生容易理解的陳述性的知識、一些數(shù)學上的人為規(guī)定、一些學生容易掌握的程序性知識，應用探究法的必要性不大。 （ 2）教師的教學思想。教師的教學思想對教師教學行為的指導很多時候都是隱性的，也就是說教師在教學中大多時候是不自覺地受到自己的教學思想的左右。不改變深入我們內心深入的教學思想，單純想從教學行為上改變自己，這是不可能的。前者就是隨意地給一些人們早已熟知的教與學的形式貼上探究的標簽，如一個從目的到內容再到方法、步驟，甚至連表格都畫好了的活動設計，卻不僅被冠以探究而且是自由 探究的名稱；后者則只把從問題的提出、證據(jù)收集主案的制訂和實施到解釋的形成、檢驗和結論的得出等等都是由學生自主發(fā)現(xiàn)、由學生獨立完成的活動才歸為探究。 （ 3）問題是探究的核心。沒有問題，無所謂探究。在實際教學中，問題，往往是由教師根據(jù)教材內容和學生已有經(jīng)驗提出，關鍵的問題往往由教師引導。 （ 4）主動性、自主性是探究成敗的關鍵。但是探究學生的特點又決定了學生必須要有能夠自由思考、自由討論交流的時間和空間。也就是無效的探究。 引導是一種教學藝術，是教師根據(jù)教學內容、學生已有經(jīng)驗和課堂即時情境作出的促使學生思維引向深入的語言、動作等的暗示。引導性的問題可以預設，也可以在根據(jù)教學的即時情境提出。 引導性的問題可以預設，實踐證明，一節(jié)好課，必須要有比較全面的問題預設。事實上，好的教學預設不是規(guī)定學生的思路，而是對學生在課堂中可能會作出的反應的預測，是順著學生思路所預先作出的教學對策。在教學中適當規(guī)范學生的思路也是必要的，可以使教學變得經(jīng)濟有效，引導學生快速高效地獲取知識，可以避免那種漫無目標 的猜測，避免課堂教學的拖沓。 （ 2）即時引導。當然這需要教師具有高超的教學藝術。 讓學生在探究中學習，在探究中思索，在探究中成長，探究本身已經(jīng) 成為新課標的重要目標之一，每一個教師都應該認真思索并在實踐中不斷探究這種新思想、新方法的實質。 教研活動總結篇 3 緊張的一學期隨著炎熱的暑假的到來而接近尾聲，回顧我體育教研組這一學期的工作，雖然平淡，但在各方面也取得不錯的成果，同時也暴露了許多的不足。在 20xx年 9 月，作為幫扶我校地城區(qū)小學凱里八小派他們的專職體育教師毛立國老師來我校支教。 二、增加了我校地體育器材 在本學期初，支教教師在了解我校嚴重缺乏體育器材的情況后，經(jīng)過他的穿針引線下，我校在本學期內分別得到了凱里市郊供電局、貴州廣播電臺廣告部的體育器材的資助。 三、很好地完成了常規(guī)工作 認真貫徹“三課兩操兩活動”，充分利用場地進行教學，在廣播操的基礎上穿插集體舞和行為規(guī)范操的練習，以保證學生每天充足的廣播操鍛煉。每天堅持做廣播操和眼保健操 堅持搞好教研組建設 (1)教研活動有準備、有內容，注重教研活動的實用性和拓展性。 (3)積極參與市里的各項活動和培訓，認真參加每次市里的教研活動。 (5)組內青年教師認真參加市里體育教師教材教法培訓班。 四、教育教學工作得以圓滿完成 堅持二期課改理念在課堂教學中的貫徹與事實，堅持理論聯(lián)系實際。 繼續(xù)搞好各年級體育教學銜接工作的試驗，從教學方法、教材的選擇以及考核內容和標準等多方 面入手。 組織我校教師參加本地方的籃球比賽。 一、“兩操”管理工作還不夠完善，同學們在做操時，動作不到位、不規(guī)范的情況經(jīng)常出現(xiàn)，甚至有些同學不下來做操，老師對“兩操”的認識不到位。 三、占用體育課的現(xiàn)象還時有發(fā)生，由于體育教師大部分是該班的語文或數(shù)學教師兼職，所以體育課經(jīng)常被占用上語文或數(shù)學。 縱觀一學年，體 育組的每位老師都在自己的崗位上盡心盡責，正是因為有了這樣一個樂于奉獻，團結奮進的團隊，通過全組老師的努力，一學年的體育工作得以基本順利完成，同時也取得了一些成績，我們的工作也得到了學校老師的認可。我們體育組的全體老師將通過自身的努力在新的學年中努力克服和改進，爭取將體育工作做好、做實、做出成績、做出效果?，F(xiàn)將本學期校本工作總結如下： 一、常規(guī)教研為主體，保質保量完成校本教研。 集體備課環(huán)節(jié) ：集體備課的主要任務是教師在上課前認真學習課標，研究教材、方法，統(tǒng)一認識，形成實效性、可行性的教案，在備課中老師之間能針對問題展開研討，發(fā)表個人想法，最后形成集體意見，大家共同研究共性問題，注重重點、難點的統(tǒng)一性，注重備學生的個性情況，有各組的主題教研活動記錄記載自己的研討過程，在校本博客上有體現(xiàn)，記錄詳細，體現(xiàn)問題。教研組間上課、組內磨課中，師徒結對教師發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢。師徒結對子活動為我校年輕教師迅速成長起來搭建更全、更快的互學平臺，在本學期教研組展示課中葛穎穎，胡錫靜，張靖，施麗雙，朱林財?shù)韧降芙處煼e極展示研討課，我們發(fā)現(xiàn)這些老師正在師徒結對活動中快速成長。 豐富，多彩的工作室活動?！敖鹳惙颐麕煿ぷ鳌敝卸÷?、金賽芬、徐輝、朱千豹、鄭樂樂等老師積極承擔學校研討課，為學校其他青年教師引領課堂實踐，同時積極參與學校送教結對學校的教學工作。各成員認真閱讀做記錄，并以讀書筆記和讀書感悟的方式進行交流。王洪霞老師帶領組員張利娟、陳善武等老師一起討論，撰寫并成功地在縣里立項“心理暗示和語文教學”相聯(lián)系的課題。 扎實，靈動的辯課活動。每一小組先在自己小組里試課，通過對目標、教學設計以及預設結果的辯論，再重建課，然后在數(shù)學組中展示。這樣扎實，靈動的辯課活動展現(xiàn)出了數(shù)學組的強勁實力：有經(jīng)驗豐富的老前輩，有后生可畏地年輕老師，有善于收集“理論”的高手，有心思細膩善于發(fā)現(xiàn)學生問題的“觀察”者，有能言善變，才思敏捷的“辯論者”，可以說。當然，本學期開展的辯課活動僅僅是起步，辯課的模式還在探索中，有很多地方需要完善，期待下學期的辯課活動更精彩 和諧，高效的校際共同體活動。本校徐輝老師和戴本琴老師分別于鯉溪小學兩位老師結為師徒，在開展的教研活動中為這兩位教師的課堂診斷、把脈。在日常教研中，學校還邀請鯉溪小學青年教師參與本校數(shù)學辯課活動和市名師送教活動的學習。 高端，引導的縣市區(qū)級活動。另外還組織全體老師聆聽市名師大講臺，市建設小學校長陳錢林的講座。各個級別的活動提供了老師們聆聽，學習的同時，也提供了于高段名師面對面交流的機會。 基于這樣的校本教研氛圍的創(chuàng)設，本學期老師們也取得了豐碩的教研成果。戚建珍和王洪霞兩位老師的課題在縣里立項。沙珠雙老師獲得縣中小學教師學科素養(yǎng)提升行動經(jīng)驗征集一等獎，教育教學案例評選二等獎。如：有些教師學習、工作主動性還不夠；教師優(yōu)越感、自豪感尚缺；在執(zhí)行一些制度的過程中存在被動情緒。 教研活動總結篇 5 金秋送爽，初冬將至，天氣雖然已有一絲絲涼意，但我們育英幼兒園的全體教職員工卻激情飽滿、意氣風發(fā)，順利接待了全省的教科研觀摩活動。同時，這次全省范圍的教研觀摩活動的影響很大，自知本身工作還有很多不足，因此，感覺壓力很大，但省幼教中心李志宇主任一直給我園鼓氣，我們將動力和壓力并行，開始了公開教研觀摩活動的全盤設計中。李志宇主任和原燕老師及時肯定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。力圖通過教研活動，讓幼兒、教師和家長都獲得發(fā)展。其中‘家園互動’平臺最為活躍，各個班的班級論壇中，教師和家長針對 幼兒的年齡特點和個性特點，互通教育想法、共商教育策略、協(xié)同教育做法，真正實現(xiàn)了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。 如何能讓所有的家長有話可說，更積極的參與到我們的教研當中呢？我們決定從社會性教育入手。另一方面，社會性教育更能激起所有人的共鳴，同時反映出不同家長的教子理念?！卑嗌侠蠋熞约捌呙變旱募议L得到了響應， 10 月 3 日，一同前往孤兒院進行了慰問。孩子們對孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的害怕、有的說見了怪獸、大部分孩子是在院子里嬉戲。所以，我們把愛心系列教育活動確定為教研活動的主題。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)可以將研討再細化下去，分成教師成長組和指導家長組。太原市教科研中心錢主任和付老師也來我園進行指導，在教師成長組為我們引入了“ 2+2 教學模式”評價表，在指導家長組又建議我們及時的給家長回帖，使我們的工作更加深入豐富。 總之，在經(jīng)歷了這次接待公開觀摩教研活動之后，我園的教研工作上了一個大的臺階。半年來，我積極參加了教研組的每一次教研活動，在活動過程中，認真做好筆記或聽課記錄；積極參與研討交流。在下就談談自己在教研活動中的點滴感想： 每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是使我成長的大促進。聆聽別的教師課堂教學，汲取教學的經(jīng)驗和方法。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學的成敗，在教研中，教師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng)設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性??教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們在暢所欲言時都能吸收各位教師的教學長處，使我的聽課、評課水平再上一個臺階。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了進步的課堂，多參與聽課研討，才會發(fā)現(xiàn)自己需要學習的很多很多，需要提高的也很多很多。我愿意多參與這樣的教研活動，讓我盡快提高教學技能的機會。希望今后還有更多這樣的活動。反思半年來的教學工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，對于個別后進生的態(tài)度有時比較急躁一些。 教研活動總結篇 7 20xx 學年第二學期小數(shù)學組教研活動總結小學數(shù)學工作總結 ,我們數(shù)學教研組的課改工作在學校領導的指導下扎扎實實地開展著工作。實現(xiàn)人人學習有價值的數(shù)學，人人在數(shù)學上得到發(fā)展。 新課程行進到今天，追求課堂教學的有效性成為共識。我們認為：能發(fā)現(xiàn)并幫助每個學生克服學習方法的不足，展示學生的特長、增強學生解決問題的能力非常重要；以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，順應小學生的心理與年齡特點，探索符合 學生的學習方式和教師的教學方式，使問題解決成為發(fā)展學生思維發(fā)展的平臺。市級課題《論小學生解決問題策略研究》、《對學生犯粗心病的研究》就是在這樣的情況下產(chǎn)生的。 堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。堅持每二周一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，學校進行了期中質量抽測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班試卷作細致分析，分析每位學生的