【正文】 各個(gè)方面的發(fā)展。經(jīng)常與幼兒討論，并總結(jié)制定出規(guī)則。 2）良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，有利 于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，大班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了 “小組長(zhǎng)輪換制、小老師輪換制 ”，讓做小老師的孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家做操、認(rèn)真參與管理班內(nèi)的幼兒 ,如點(diǎn)名，組織小游戲等；讓做小組長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù) …… 抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。本學(xué)期為幼兒提供了安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。 班級(jí)情況總結(jié)： 本學(xué)期我班有幼兒 40 名，其中男生 24 名，女生 16 名，班上大部分幼兒活潑大方，善于與人交往，同伴關(guān)系良好，能大膽表現(xiàn)及發(fā)表自 己的見解，對(duì)各種新鮮事物有濃厚的興趣，生活衛(wèi)生及學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，活動(dòng)自主性較強(qiáng)。 家長(zhǎng)方面 多數(shù)家長(zhǎng)較配合班級(jí)工作，愿意參加班級(jí)的各種活動(dòng)，每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的掌上明珠，對(duì)孩子在幼兒園的健康生活尤為重視。家長(zhǎng)對(duì)主題整合課程不清楚，對(duì)整合性、探索性的活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)現(xiàn)代幼教理念認(rèn)識(shí)較淺。與幼兒關(guān)系融洽，力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)有較深的了解，善于對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教育， 一 保教工作總結(jié) 1 老師每天做好清生活、清潔、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活作息制度，合理安排好幼兒的一日生活，整理好室外的環(huán)境布置，為幼創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔、舒適、健康的生活學(xué)習(xí)的環(huán)境， 2 幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面較好。因此在幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。 4 教給了幼兒一些自我服務(wù)能力和自我保護(hù)的一些常識(shí)。 45 歲兒童心理發(fā)展的質(zhì)變，主要在于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。喜歡向成人刨根問底的提問 為什么？ 他們喜歡與同伴共同操作和探究，并進(jìn)行相互商議和交流以滿足好奇心和活動(dòng)的愿望， 45歲兒童在動(dòng)作的靈活性和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上強(qiáng)于 34 歲兒童，但在控制能力和認(rèn)知活動(dòng)的深度上又不如 56歲兒童。 1 教師樹立正確的教育觀念，認(rèn)真思考所教學(xué)科的教育活動(dòng)價(jià)值，繼續(xù)有效地實(shí)施活動(dòng)整合課程。 2 加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高談話的水平和幼兒良好地傾聽習(xí)慣。 4 根據(jù)主題活動(dòng)多組織幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性、和社會(huì)交往能力。 5 注重幼兒自我服務(wù)意識(shí)和自我管理能力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。 2 認(rèn)真制定月、周日計(jì)劃，按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)，幼兒一日要?jiǎng)屿o結(jié)合，科學(xué)管理； 3 管理好班級(jí)物品，培養(yǎng)幼兒 和老師物歸原處的好習(xí)慣；愛護(hù)公物；節(jié)約用水、用電、用紙等。 5 三位老師認(rèn)真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級(jí)各項(xiàng)工作。 五 家長(zhǎng)工作 1 尊重每一位家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，積極為家長(zhǎng)服務(wù)，力盡讓每一個(gè)家長(zhǎng)都滿意。 2 不來園的孩子當(dāng)天電話聯(lián)系，了解情況； 3 通過多種方式，如家訪、電訪、個(gè)別談話、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)等方法與家長(zhǎng)溝通，使家園配合更加默契。 5 召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度；本學(xué)期 園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目；同時(shí)，教師還鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進(jìn)。 2 抓好本班的活動(dòng)、課間常規(guī)； 3 開展 尊老愛幼 的專題活動(dòng)，了解 中秋節(jié) 的來歷 4 抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣 5 總結(jié)九月份的教學(xué)工作。聽取家長(zhǎng)意見，促進(jìn)家園交流。 十二月份 1 歡度 元旦 ，開展中班小歌手比賽 2 完成本月份的工作總結(jié)。 上一頁： 2020 幼兒園衛(wèi)生保健工作總結(jié) 下一頁：十月份的工作總結(jié) 班級(jí)工作之我見 —— 幼兒園大班工作總結(jié) 辭舊迎新，在忙忙碌碌中這一學(xué)期又將結(jié)束了。在新年來臨之際，特此對(duì)一學(xué)期來的工作做一總結(jié)。本學(xué)期我們認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，對(duì)幼兒德、智、體、美諸方面進(jìn)行了培養(yǎng)，實(shí)施全方位的素質(zhì)教育，使每位幼兒在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度上的提高。根據(jù)幼兒的個(gè)別差異嘗試用不同教育方法，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，很多幼兒取得了明顯的進(jìn)步。有少數(shù)幼兒上課注意力不集中，通過榜樣作用鼓勵(lì)、引導(dǎo)，現(xiàn)在很多幼兒已能長(zhǎng)時(shí)間專心聽講了。對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是常規(guī)管理的一個(gè)方面。課前，需要用到哪些東西，只要提前告訴幼兒，小朋友都能及時(shí)地準(zhǔn)備好，免去了逐個(gè)分發(fā)的煩瑣環(huán)節(jié)，既節(jié)約了時(shí)間，對(duì)幼兒來說又是一種自我管理能力的培養(yǎng)。常規(guī)管理中，一些特殊的孩子更需老師的關(guān)心。我們一方面在日常生活中特別留意他 ，對(duì)他嚴(yán)格要求，另一方面也及時(shí)地表揚(yáng)他，上課肯動(dòng)腦筋，思維活躍。尤其是在上課時(shí)，不再故意影響他人了，而且能積極舉手發(fā)言了。 （一） 健康 我們堅(jiān)持為幼兒提供一個(gè)整潔的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖，初步形成安全感、信賴感。在清潔方面，絕大多數(shù)幼兒能注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成了正確盥洗，自我調(diào)節(jié)增減衣物，不對(duì)著人打噴嚏、咳嗽等行為。我們每半月為幼兒調(diào)換一次座位，保護(hù)好幼兒的視力。 保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，堅(jiān)持做好 兩操。通過體育游戲、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練等形式，發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，既體驗(yàn)到體育活動(dòng)的快樂，也養(yǎng)成了樂于鍛煉的習(xí)慣。如：動(dòng)物沙包、梅花樁、過河板、海綿繩等，啟發(fā)幼兒想出多種玩法，提高了合作能力和創(chuàng) 新能力。對(duì)于體弱兒，如王梓言、崔文杰等，給予特殊照顧，鼓勵(lì)他們多參加體育鍛煉，適當(dāng)降低要求，幫助他們樹立自信心。如：疊被子、鋪床單、撿樹葉、晾毛巾等，使他們樹立愛勞動(dòng)觀念，有些孩子還能自覺的為集體做好事，做老師的小幫手，如：整理玩具、收放學(xué)習(xí)用品等。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的語言交流環(huán)境，鼓勵(lì)他們用準(zhǔn)確流利的普通話進(jìn)行交談，大多數(shù)幼兒能表述自己的見聞。如親子秋游過后、元旦前鼓勵(lì)幼兒將自己的見聞、對(duì)父母、同伴的祝福用文字及圖畫的方式表達(dá)出來，共同分 享交流，提高語言表達(dá)能力。我們還組織幼兒聽一些故事，欣賞優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品、進(jìn)行早期閱讀等，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真看和有表情地講述圖書中的內(nèi)容，使幼兒對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，并通過欣賞文學(xué)作品的活動(dòng)，來感染和激發(fā)幼兒內(nèi)心的感受，幫助幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，從而增強(qiáng)他們的語言能力的審美興趣，我們還通過創(chuàng)編、仿編、經(jīng)驗(yàn)講述等活動(dòng)來發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力以及語言組織能力、語感等。在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，成為主動(dòng)探求并積極參與的語言加工創(chuàng)造者。到東山親子采摘桔子和挖番薯，體驗(yàn)和父母一起活動(dòng)的快樂。把自己親手采摘的橘子帶回去和家人，同伴一起分享。進(jìn)一步熟悉了秋季的自然特征，在園外上了生動(dòng)的一課。如：重陽節(jié)來臨之際和爺爺奶奶一起歡聚一堂，為老人們送上祝福。在日常生活、游戲中引導(dǎo)幼兒了解并掌握基本的社會(huì)公共規(guī)則，學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則并學(xué)會(huì)自覺的遵守，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒初步的熱愛勞動(dòng)的情感，著重培養(yǎng)幼兒分辨對(duì)錯(cuò)、是非，形成初步的是非感，愛憎感，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)自己 成長(zhǎng)的知識(shí)，使幼兒形成良好的自我意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的自信心、自尊心和獨(dú)立性，以及自我控制能力，喜歡集體活動(dòng)，激發(fā)了幼兒集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。 我們還經(jīng)常引導(dǎo)他們關(guān)心周圍發(fā)生的重大時(shí)事，如即將在我國(guó)召開的奧運(yùn)會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用自己的方式參與宣傳活動(dòng)。 （四）科學(xué) 通過每周的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)探索活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了動(dòng)手操作能力和解決問題的能 力。我們還設(shè)立了氣象角，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)氣象記錄，很多幼兒較主動(dòng)地關(guān)心天氣預(yù)報(bào)及大自然的現(xiàn)象。在日常生活中，觀察植物的生長(zhǎng)變化，動(dòng)物的生活習(xí)性，大自然的景物變化，探索植物在不同生長(zhǎng)條件下的生長(zhǎng)情況等，從而大大提高了幼兒的主動(dòng)性，培養(yǎng)了觀察、探索的欲望和能力。 幼兒學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)知識(shí)概念，更通過多種活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)從不同角度、不同方面思考解決問題。大多數(shù)幼兒有一定的分類排序能力和初步的算能力，對(duì)數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活、游戲中某些簡(jiǎn)單的問題，有了一定的邏輯思維能力。在我們的積極引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒喜歡參加各類藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，會(huì)用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。另外我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇形 象生動(dòng)、鮮明，結(jié)構(gòu)清晰的作品共幼兒欣賞，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。 我們?cè)趨^(qū)域游戲、創(chuàng)造性游戲中設(shè)置有關(guān)美術(shù)的內(nèi)容，提供多種材料，如蠟光紙、縐紙、剪刀、膠水等自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、涂色、制作，鼓勵(lì)他們將自己的作品合理地布置在走廊里及班級(jí)環(huán)境中，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力、審美能力，使幼兒的創(chuàng)造能力得到展示。設(shè)置了欣賞欄，布置一些大哥哥姐姐的作品及名作、藝 術(shù)作品等讓幼兒進(jìn)行欣賞，從中產(chǎn)生了美的感受，提高了幼兒的審美能力，觀察力，想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到了創(chuàng)新的目的。為了讓幼兒既有主題的繪畫又有創(chuàng)造想象的空間，我們將過去的主題畫改為主題意愿畫。例如在繪畫活動(dòng) “小樹林 ”中，首先用故事把孩子帶入了神奇而充滿夢(mèng)幻的童話世界，把一棵棵樹 都加以人化，有樹爸爸、樹媽媽、樹姐姐、樹弟弟等。由于幼兒沒有被教師的范例所束縛，自由的空間較大，想象大膽，并有自己的表達(dá)方式。 （六）游戲 一日活動(dòng)中，游戲是最受幼兒喜愛的，我們保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。 角色游戲一直是幼兒最喜歡的游戲之一，在游戲過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)了幼兒能力和個(gè)性的發(fā)展。與幼兒共同協(xié)商決定新的主題，采納幼兒的建議，使幼兒在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新。根據(jù)其發(fā)展 ，設(shè)計(jì)了節(jié)目單，使演員、主持人、觀眾間更默契，許多幼兒能在集體面前大膽表演了。在游戲過程中，老師積極參與幼兒的游戲活動(dòng)，間接引導(dǎo)幼兒自己解決問題，讓幼兒集體討論游戲中出現(xiàn)的問題，并試著尋求解決問題的最好方法，使游戲不斷得到深化。在游戲結(jié)束部分，提供給幼兒講述評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和觀察能力。在這些游戲活動(dòng)中幼兒的交往能力得到提高，性格也活潑開朗了許多。每一位幼兒都積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的愉快，也增進(jìn)了師生、同伴間的友情，建立起友誼的橋梁。開學(xué)初我們布置了《溫馨提示》、《親子導(dǎo)航》、《我是奧運(yùn)小記者》等專欄、磁磚上我們?cè)O(shè)計(jì)了幾塊色彩鮮艷的塊，讓幼兒 和 老師根據(jù)季節(jié)、主題活動(dòng)，慢慢豐富墻飾，通過此活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，而且使一部分能力差的幼兒也增加了自信心。創(chuàng)設(shè)環(huán)境是十分重要的教育過程，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的寶貴機(jī)會(huì)。我們?cè)诓牧系耐斗派献龅揭韵聨c(diǎn)：一是與主題活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)的開展同步，有時(shí)作為主題活動(dòng)的先行軍，有時(shí)作為主題活動(dòng)結(jié)束后的延續(xù)。如益智區(qū)里，小朋友從家中帶來了各種各樣的棋，平時(shí)在家里正愁沒有人陪著下棋，這一來，即能找到同伴下棋又能相互學(xué)習(xí)，掌握了好幾種棋的規(guī)則。提供一些廢舊材料，象喜糖盒、絲帶、飲料瓶之類的東西，在手工區(qū)制作圣誕禮物、瓶娃娃等時(shí)都成了寶貝，充分體現(xiàn)著孩子的創(chuàng) 造力和想象力。讓幼兒自由選擇，充分尊重幼兒選擇游戲或意愿，使幼兒在游戲中保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的發(fā)展。在秋高氣爽的十月，小朋友們還走出園門，到東山親子采摘桔子和挖番薯，體驗(yàn)和父母一起 活動(dòng)的快樂以及采摘過程，親近大自然，體驗(yàn)農(nóng)家生活。知道果農(nóng)種植橘子的過程以及他們的辛苦。同時(shí)，也帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)了草地上人們廢棄的塑料袋、食品包裝紙等，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒樹立保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。號(hào)召孩子與家長(zhǎng)一起收集一些廢舊材料，一起做成小玩具或裝飾品。幼兒園的各學(xué)科 中都滲透環(huán)境教育，我們還把環(huán)境教育內(nèi)容滲透到各種學(xué)科、各種教育活動(dòng)及日常生活中。發(fā)放了家長(zhǎng)問卷，針對(duì)家長(zhǎng)提出的熱點(diǎn)話題在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行討論，以達(dá)到家園共育的目的。利用家長(zhǎng)接送時(shí)間、家 校路路通、家園聯(lián)系本、家長(zhǎng)會(huì)等途徑積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，針對(duì)個(gè)別幼兒在園的情況與家長(zhǎng)交換意見，不定期的進(jìn)行家訪和電話訪問，并做好每一次訪問的紀(jì)錄工作。與家長(zhǎng)取得一致的科學(xué)育兒的方法，互相配合，共同教育好幼兒，從而贏得了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的信任和支持。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。本學(xué)期，我們還邀請(qǐng)每位幼兒的家長(zhǎng)來園參加半日活動(dòng)觀摩、親子泥工制作、親子繪畫、親子秋游及家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系，廣泛聽取家長(zhǎng)的合理建議，共同探討科學(xué)育兒的方法與途徑，取得了較好的效果。在創(chuàng)造性游戲中如何更好地進(jìn)行互動(dòng)、促進(jìn)幼兒之間均衡發(fā)展等問題還需今后繼續(xù)探討、改進(jìn)，使教育工作做得更完善。 幼兒 園大班班主任工作 總結(jié) 在熱鬧的鞭炮聲漸起的時(shí)候，我們知道， 一學(xué)期又接近尾聲了。無論在教育教學(xué)，還是在家園聯(lián)系、衛(wèi)生保健、 教師 協(xié)作等方面都取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié)： 一、常規(guī)管理常抓不懈，體現(xiàn)班級(jí)特色。如何保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng) 活動(dòng) 順利地開展，這是我們?cè)陂_學(xué)初就思考的問題。常規(guī)管理中，一些特殊的孩子更需老師的關(guān)心