【正文】 波蘭小鎮(zhèn)小學(xué) 學(xué)校是處于一個(gè)靜謐的空地上。學(xué)校同樣是以建筑材料的不同來區(qū)分建筑功能的。 室內(nèi)設(shè)計(jì)師很注重色彩的搭配，依舊是暗黃色和乳白色相配，在有就是衛(wèi)生間的燈光效果。 3)阿德莫爾小學(xué) NAC 建筑公司在華盛頓的貝爾維尤設(shè)計(jì)的這所學(xué)校是一座緊湊和節(jié)能的項(xiàng)目，并實(shí)現(xiàn)了社區(qū)感和合作以及大自然的聯(lián)系。學(xué)習(xí)過程并不僅僅在教室中發(fā)生，核心空間如多功能室，圖書館，庭院等都成為共享的區(qū)域，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的事物。這種非線性的設(shè)計(jì)理念，通過貫穿整棟建筑的各種各樣的蜿蜒小路，或近或遠(yuǎn)的不同空間體現(xiàn)得淋漓盡致。這是一種慣用的設(shè)計(jì)手法，可以增加建筑在內(nèi)的品質(zhì)，增加體驗(yàn)效果，同時(shí)這也表達(dá)了一種“教育理念的公開性”，體現(xiàn)了有計(jì)劃有意識地培養(yǎng)協(xié)作精神和全面的集體觀念。 ，結(jié)構(gòu)體系，走廊寬度，樓梯 數(shù)量與尺寸，音樂教室的部位與校舍組合的關(guān)系，室內(nèi)尺寸與空間的感受，外觀形式處理及材料，色彩關(guān)系等加深了認(rèn)識。 第三篇：小學(xué)調(diào)研報(bào)告 小學(xué)調(diào)研報(bào)告 下學(xué)期春季調(diào)研聽課已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將 一、 二、三實(shí)小的情況匯總?cè)缦拢? 一、基本情況 1．班級班額 三所小學(xué)合起來，一年級 13 個(gè)班，二年級 14 個(gè)班，三年級 12 個(gè)班，四年級 12 個(gè)班，五年級 12 個(gè)班，六年級 13 個(gè)班， 1—— 6 年級的人數(shù)均為 60 人以上，這些班級多則 90 人，少則 64 人，屬于超大班額。 1—— 6 年級在校總?cè)藬?shù)為 5910 人。 年齡結(jié)構(gòu) 據(jù)統(tǒng)計(jì)，縣直三所小學(xué)， 30 歲以下的教師有 4 人， 30—— 40 的有94 人， 40—— 50 的有 115 人，； 51歲以上的有 21人。占比 %。為使教學(xué)正常開展，有一部分為以教代訓(xùn)老師，還有一部分為借調(diào)老師，以教代訓(xùn)老 師在崗時(shí)間一般為一年。 三所學(xué)校的課程能按國家規(guī)定的課程開設(shè)，體、音、美學(xué)科基本能按常規(guī)進(jìn)行。 一實(shí)小的功能室有多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室。二實(shí)小有體、音、美、科學(xué)、數(shù)學(xué)、微機(jī)室，正常使用的是微機(jī)室。三所學(xué)校六年級均有電子白板，老師現(xiàn)已使用嫻熟，特別是語文、數(shù)學(xué)老師，使用頻繁，提高了課堂教學(xué)的效率。其他年級 70%以上的老師計(jì)算機(jī)不熟練， 450%的老 師不會制作課件。 老師們經(jīng)?？吹慕逃悎?bào)紙、期刊有《教育時(shí)報(bào)》《河南教育》《小學(xué)教學(xué)》《教育周刊》《小學(xué)語文》等，三年來讀過的書 籍頗多，有中外名著，有經(jīng)典書籍，有教育類書籍，還有流行書籍。為確保“嘗試教學(xué)法”的順利實(shí)施，今年全體教師共同閱讀的是《邱學(xué)華與嘗試教育人生》。 根據(jù)現(xiàn)有的條件，一實(shí)小組織的有寫作興趣小組，創(chuàng)辦了?？缎『杉饧狻罚ぐl(fā)了學(xué)生的寫作興趣；二實(shí)小成立了書 法興趣小組，組織學(xué)生開展寫好字活動；三實(shí)小組織了“籃球隊(duì)”，在 2021 年秋舉行的縣籃球比賽中獲小學(xué)組第二名，還組織了“漢字聽寫比賽小組”目前在探索階段。共性的是三所學(xué)校開設(shè)的有國學(xué)課，開展經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。三小的為朗誦。老師們也在問卷調(diào)查中對教學(xué)教研工作提出了合理化的建議，多數(shù)教師希望多組織老師外出聽課，教研形式要實(shí)用，給教師時(shí)間和空間，使他們把更多的精力投入到教學(xué)教研中去。在班級內(nèi)、學(xué)生內(nèi)進(jìn)行互評，最后班主任進(jìn)行綜合評定，老師給學(xué)生的評語有激勵性，如，一實(shí)小孟艷這樣評價(jià)學(xué)生“寧凌，你是一個(gè)聰明內(nèi)斂，善于動腦，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，深得老師的喜愛！拼搏、追求、奮斗是你取得優(yōu)異成績的保障，希望你再接再厲，百尺竿頭，更進(jìn)一步。 12．教研成果 三所學(xué)校的教研成果分別為一實(shí)小結(jié)項(xiàng)的有兩個(gè)省級課題，三個(gè)縣級課題，發(fā)表省級論文 16 篇，縣級論文 19 篇；二小省、市、縣都有課題和論文發(fā)表；三小有閱讀方面的省級課題 1 項(xiàng)，每年 2 項(xiàng)縣級課題。 14．教案檢查 三所學(xué)校的教案收的齊，備得認(rèn)真，具體表現(xiàn)在書寫工整 ，目標(biāo)明確，教學(xué)反思真對性強(qiáng)。 15．聽課記錄 三所學(xué)校為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開學(xué)第一天就開始了一把手進(jìn)班聽課活動，一小霍校長只要不外出開會，就隨機(jī)聽課；二小李校長輪流聽課；三小王校長坐班聽課，一個(gè)班級一聽半天，三位校長和業(yè)務(wù)副校長的的聽課記錄都達(dá) 20 節(jié)以上，老師中一小的邢巧云、湯素平等，二小的王書會、郭素珍等，三小的段艷輝、于艷芳等聽課節(jié)數(shù)多， 聽課詳細(xì)，評課意見具體，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又提出缺點(diǎn)，還給出了合理的建議，使評課更好地為研討教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。各級的數(shù)學(xué)作業(yè)做到日日有布置，天天批改及時(shí)，且作業(yè)量適中。 1—— 2 年級的中字批改也很及時(shí)。一實(shí)小杜亞萍是專業(yè)的音樂教師，會 跳、會唱、會彈，一節(jié)音樂課教學(xué)內(nèi)容非常豐富，有快樂律動，有發(fā)生練習(xí)，有樂理知識滲透，有新歌曲的學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性的表演唱等，這首歡快的歌曲帶給人的是愉快的心情，甜蜜的回憶，美好的畫面，這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生對生活的熱愛和對美的追求。孫風(fēng)琴老師的英語課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，教學(xué)基本功扎實(shí)。三小謝紅老師的體育課最為突出的亮點(diǎn)是老師組織能力強(qiáng)， 師生活動有效，學(xué)習(xí)效果顯著。 此次調(diào)研活動，采取了隨機(jī)聽課，及時(shí)反饋指導(dǎo)的方式，深入到了 5 個(gè)鄉(xiāng)、 10 多所學(xué)校，共計(jì)聽課 30 多節(jié)，召開座談研討會 10場。 這次調(diào)研活動，雖歷時(shí)短暫，但使我們感受頗深： 一、感受了英語教學(xué)工作在基層鄉(xiāng)、校較前變化巨大。首先，我們所到之處，看到的是鄉(xiāng)教育組及所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作的高度重視，尤其是美原、流曲、莊里等鄉(xiāng)教育組的領(lǐng)導(dǎo)，自始至終陪同我們參與聽課與調(diào)研；各學(xué)校的校長、主任等領(lǐng)導(dǎo)與我們同聽課、同評課、共研討。”這種對教學(xué)工作的真誠與坦蕩，與過去教師那種害怕聽課，害怕指出其課堂中的缺失等現(xiàn)象，形成了極大的反差。 二是在調(diào)研期間我們發(fā)現(xiàn)，所有鄉(xiāng)、校都能開足開齊英語課程，師資配備到位，有的學(xué)校已配有專職英語教師，所配備教師的素質(zhì)普遍較高。 變化之二：城鄉(xiāng)英語教師素質(zhì)差距在縮小。 變化之三：教師課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提高。同時(shí)能全面貫徹和落實(shí)新課程理念，面向全體學(xué)生 ,以人為本，以學(xué)生為主，有的教師還能借助現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生那嫻熟的口語表達(dá)和會話能力的展示，使我們看到了令人滿意的教學(xué)效果。建議各年級的教材版本 盡量統(tǒng)一化，為教與學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性架起一座通暢的橋梁。 英語科教學(xué)的配套設(shè)施設(shè)備不足，目前尚無一所小學(xué)有專業(yè)語音室以輔助英語教學(xué)，致使現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段難以經(jīng)常開展。 個(gè)別教師口語表達(dá)的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性以及課堂教學(xué)的藝術(shù)性等方面，均有待進(jìn)一步提高。 雖然以上只是我們對部分鄉(xiāng)校英語教學(xué)情況的初步了解，但由此反映出了我縣目前小學(xué)英語教學(xué)的基本情況，因此縣上要求，各鄉(xiāng)校要以此次調(diào)研活動為契機(jī)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揚(yáng)成績的同時(shí)，并針對教學(xué)中存在的問題，結(jié)合各校實(shí)際，認(rèn)真實(shí)施新課標(biāo)要求，狠抓課堂教學(xué)管理，努力提高教師素質(zhì)，積極研究教法， 探索教學(xué)藝術(shù)，從而把我縣小學(xué)英語的教學(xué)提高到一個(gè)新的水平?，F(xiàn)將在這次調(diào)研中 發(fā)現(xiàn)的問題匯報(bào)如下： 一、實(shí)際情況： 我校在編人數(shù) 15 人，實(shí)有人數(shù) 21 人，現(xiàn)有人員工作任務(wù)飽滿，人員學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理，僅幾年來沒有補(bǔ)充新的人員，單位不存在富裕人員。 單位年齡結(jié)構(gòu)不合理，由于近 10 年來只出不進(jìn)，急缺體育、音樂、美術(shù)等具有專業(yè)知識的中青年教師。 三、解決方案及建議 加強(qiáng)中小學(xué)教師崗位流動，把中學(xué)多余的專業(yè)教師補(bǔ)充到農(nóng)村缺編嚴(yán)重的學(xué)校中去。 縣局加大對農(nóng)村教師評定先進(jìn)、晉級職稱等方面的優(yōu)惠條件，這樣農(nóng)村學(xué)校才能留得住人才，才能夠吸引優(yōu)秀人才。一是了解了教師常態(tài)教學(xué)現(xiàn)狀，一所聯(lián)校走訪一至二所小學(xué)，推門抽聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科課程 70 余節(jié)。三是與340 多名教研組長、骨干教師、部分普通教師進(jìn)行了座談，聽取了他們在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和困惑。收回校長問卷93 份。 二、主要特點(diǎn) 課改局面已初步形成。 普遍采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案的使用，為課堂節(jié)省了時(shí)間，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，便于學(xué)生在教師指導(dǎo)下，更多地進(jìn)行小組合作和展示，加快了課堂進(jìn)度，提高了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率。 不少學(xué)校建起了新模式。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文“海量閱讀”教學(xué)，二小的“語文主題閱讀”和數(shù)學(xué)“四環(huán)十六字”模式，三小的“三階段六引學(xué)”模式，駕嶺 中心校的“三步五環(huán)節(jié)”，河北中心校的“自主合作、先學(xué)后教、精展訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，固隆中心校的“三環(huán)五步”，演禮中心校的“學(xué)、練、展三步教學(xué)法”等。 校長、教師對課改的認(rèn)