【正文】 ，而責(zé)任本身又是一種愛。愛與責(zé)任，一樣的浪漫，一樣的真實(shí)，也會一樣的沉重。如果愛與責(zé)任是并存在教育上的兩個(gè)音符，那么它們更是教育上最和諧的樂符。因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要對孩子?fù)責(zé)，對孩子有愛。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。 我記得我班有一個(gè)小男孩很內(nèi)向，很有自己的個(gè)性，上學(xué)已經(jīng)有很久了，每次看到她高興地時(shí)候都是和同一個(gè)小朋友在玩，不管老師和小朋友說些什么，他都是以一副很不屑的樣子，讓我很是頭痛，很氣憤。慢慢才開始在小朋友的面前表達(dá)自己的想法，每一次考試他的成績總是出乎老師的意料。當(dāng)家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。寶寶是個(gè)不內(nèi)向又不愛說話的孩子，剛開始進(jìn)入我班時(shí)就深深地知道了他的媽媽有很多的要求，經(jīng)過與孩子的相處，她漸漸的能主動(dòng)的和老師打招呼。 因?yàn)槲沂怯變航處?，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。 10 幾年的時(shí)間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來越清楚。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。 是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時(shí)，我們沒有想 到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使?！笔前。x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充滿了對老師的感激。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。 冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。 謝謝大家！ 愛與責(zé)任幼兒園教師演講稿（五） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 曾經(jīng)的一個(gè)夢，為了這個(gè)夢而努力奮斗。從那天起，我每天都珍惜這個(gè)機(jī)會，并賦予我對這圣神職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨：“師者，人之模范，”一直至今，陪伴我度過十幾個(gè)春秋。感謝您，親愛的家長，信任我，把您的寶貝交給我。沒有什么愛比母愛更偉大。情系幼兒，像母親般熱忱地愛著每一個(gè)幼兒，看著孩子們進(jìn)步、成長、學(xué)會的本領(lǐng)。從而使我對幼教事業(yè)更加的熱愛，更加的投入。 這不僅僅是我的事業(yè)，也是我們團(tuán)隊(duì)共同的事業(yè)。有了穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，大家才能體會到工作中的默契感、集體感、榮譽(yù)感。就如： xx 市 x 余所幼兒園，去年下半年衛(wèi)生大檢查中，只有 x 所幼兒園衛(wèi)生系數(shù)達(dá)標(biāo)通過，本園就是其中的一所，這少不了教師團(tuán)隊(duì)的努力。”幼兒教師與其他教師不同，他是 3— 7 歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。 教師的愛是滴滴的甘露，即便枯 萎的心靈，也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融。當(dāng) xxx 來到幼兒園，走進(jìn)小一班集體生活、活動(dòng)。孩子終于開口說話了，一句、兩句。聽到自己寶貝能流利的說話，家長是多么的開心。孩子們的天真、活潑、可愛是沒有任何掩飾，沒有任何隱藏的。 教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責(zé)任，家長把呀呀學(xué)語的孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。我們是人類靈魂的工程師。教師與家長的心是一樣的，就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)影響孩子一生的良好習(xí)慣。 希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。在學(xué)習(xí)中更要做到：自我反思、自我發(fā)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我將永遠(yuǎn)不會忘記自己肩上的責(zé)任，在撒播知識的同時(shí)將愛種在孩子們的心間。選擇當(dāng)幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。 細(xì)細(xì)回味，我在幼兒教師這個(gè)平凡的崗位 上默默耕耘地九個(gè)春夏秋冬，微笑過、哭泣過、感動(dòng)過、彷徨過、失敗過、心酸過，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典 那就是一顆愛孩子的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我更不會忘記，當(dāng)我彎著腰給孩子系鞋帶時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音對我說：“老師，我最喜歡你！”我愣了一下，抬起頭，什么也沒說，緊緊地把他擁在懷里。 愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。 2021年 4 月 篇二：愛與責(zé)任師德演講稿 愛與責(zé)任師 我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。記得剛剛來幼兒園的時(shí)候，我 和曲老師帶小班的孩子，這對我來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。因?yàn)橛袗?，我們才有耐心；因?yàn)橛袗郏覀儾艜P(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾藕秃⒆淤N心。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)幼兒健康成長的最基本前提和需要。 做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。 做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長中的個(gè)體、未來社會成員來培養(yǎng)，對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長奠基。 一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。篇三：胡艷 — 《愛與責(zé)任》 演講稿 廈門僑福城小金星幼兒園 2021— 2021 學(xué)年第一學(xué)期 師德演講稿《愛與責(zé)任》 —— 托一班胡艷 有人說，老師就像是蠟燭，燃燒自己照亮別人。 熱愛孩子，是我們做老師應(yīng)盡的職責(zé)，是作為一名教師人品、情感與親和力的體現(xiàn)。因?yàn)橛袗?，每天放學(xué)看著孩子們興奮的等待而退去一身的疲憊。平等對待每個(gè)孩子是我們幼教工作者的職責(zé)，也是核心。就是這些小事，都是我們力所能及的，問題就在有沒有上心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的在關(guān)心每個(gè)幼兒。不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)，給個(gè)別表現(xiàn)不突出的幼兒一個(gè)展示自我的機(jī)會吧，或許你的夸獎(jiǎng)會改變他的一生。干好實(shí)實(shí)在在的事情，做好自己的本分。 幼兒園這片純真的土地，多少祖國的花朵，需要我們的辛勤澆灌。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問候，一次及時(shí)的幫助 ??常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。 當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活?！睙釔酆⒆?，不僅是一名教 師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才會關(guān)心 。 為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長的需要。 做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長中 的個(gè)體、未來社會成員來培養(yǎng)，對兒童的學(xué)