【正文】 兩邊平衡為好。剛好 86 克。媽媽知道后對我贊不絕口。原來，生活上處處都有“秤”呢！ 第二篇：數(shù)學(xué)周記 這一周，我們學(xué)的是分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，我們先學(xué)的是分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，我知道在進(jìn)行測量和分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時用分?jǐn)?shù)來表示。一個整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“ 1”。 我還知道分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。 這周我們學(xué)的和分?jǐn)?shù)離不開，我叫這周“分?jǐn)?shù)周”。 （評語：每周的周記，你都會用心地起個恰當(dāng)?shù)拿?。? 五年級數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（楊美晨） 你知道這一周的星期一是什么日子嗎？是三月的最后一個星期一，是安全教育 日。我有個知識點(diǎn)，只要你記住，就一棒能打死攔路虎。 一個整數(shù)又可以用自然數(shù)來表示。 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。 一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。 數(shù)學(xué)是一本書，有無窮的奧秘，在等著我們?nèi)ヌ剿髂兀? （評語：你真是生活的有心人，把安全教育日、清明節(jié)都記在了你的心里，寫在了你的周記。老師應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。 說起分?jǐn)?shù)來，大家一定不陌生吧！現(xiàn)在，我們就進(jìn)一步認(rèn)識吧！ 從分?jǐn)?shù)開始。在進(jìn)行測量和分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時用分?jǐn)?shù)來表示。把單位“ 1”平均分成若干份，表示其中 1 份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。兩個數(shù)相除，不能整除時，它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示。 最后是真、假分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。 同學(xué)們，努力吧！明天會更美好！ （評語：錯綜復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)關(guān)系、數(shù)學(xué)問題，在你的筆下迎刃而解。） 五年級數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（張巧） 這周我們學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。 一個整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“ 1”。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)線是阿拉伯人發(fā)現(xiàn)的。 在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，像例題 1 把一個蛋糕平均分給 3 人，每人分得多少個，我們就可以用 1247?，F(xiàn)在明白了吧！ 在分?jǐn)?shù)王國中，也有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于 1。假分?jǐn)?shù)大于 1或等于 1。 這周我學(xué)習(xí)的知識真是不少呀！ （評語：你在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中成廠。） 五年級數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬文躍） 這周的星期一是 3 月的最后一個星期一，也是安全教育日。 分?jǐn)?shù)的意義。這樣就方便了。 一個整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“ 1”。 3= 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。 同學(xué)們，聽了我的介紹，你是不是覺得自己對分?jǐn)?shù)的了解更深了呢？ 數(shù)學(xué)就像爬樓梯，只要不斷努力，就一定會攀上最高峰。加油吧?。? 五年級數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬少琦） 這一周，我如愿以償了，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。一個物體、一 些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來 表示。 你知道嗎？在 3000 多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號。后來，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)。你們一定在性：那時候，古代的人們好聰明呀！ 我還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的除法，告訴我：被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，而商相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值，要記住分母不能為 0 喲！我還學(xué)到了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，我知道：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。有時候根據(jù)需要把假分?jǐn)?shù)化成證書或帶分?jǐn)?shù)。因?yàn)槲易疃嘀荒艹运姆种膫€，又因?yàn)閶寢屩毁I了一個西瓜。在這里我要衷心地說：“老師，您辛苦了，我愛您！” 下周，我會再接再厲的。） 五年級數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（連夢菲） 每天都有新發(fā)現(xiàn)，每周都有新收獲。 首先，我們學(xué)習(xí)的是第一部分：分?jǐn)?shù)的意義。 一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。 我還發(fā)在分?jǐn)?shù)除法中，被除數(shù)是墳?zāi)?，除?shù) 是分子。在這部分的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。我們有時候根據(jù)需要，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 （評語：分享你的發(fā)現(xiàn)，分享你的收獲，分享你的快樂。） 五年級數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（連繼亞） 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間第六周過完了。先學(xué)的分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，在進(jìn)行 測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。一個整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“ 1”。我們還學(xué)了分?jǐn)?shù)與除法，它們其中的關(guān)系是除法中的被除數(shù)就等于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)就等于墳?zāi)梗柧偷扔诜謹(jǐn)?shù)線。真分?jǐn)?shù)小于 1。假分?jǐn)?shù)大 于或等于 1。 （評語：知識伴你成長；智慧伴你開拓；美好的未來等著你去創(chuàng)造。 聯(lián)系型數(shù)學(xué)周記：把課本當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識與生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，把生活中找到的數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)語言寫下來。 回顧型數(shù)學(xué)周記：當(dāng)一個單元或一個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生回顧一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，尤其是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決過程，從中選擇自己最感興趣、印象最深的一點(diǎn)，將當(dāng)時的思維過程敘述出來、展示出來。哪些是自己值得驕傲的地方，哪些是自己需要改進(jìn)的地方。 求異型數(shù)學(xué)周記：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中有了新穎獨(dú)特的解題方法、與眾不同的解題思路，寫下來就是一篇有價值的數(shù)學(xué)周記。 一、什么是數(shù)學(xué)周記 “小學(xué)生數(shù)學(xué)周記”就是指學(xué)生真實(shí)記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識、提出的數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的技巧真實(shí)地做更深一層的思考，用自己熟悉的形式，寫自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的感受，每周至少一篇。 二、數(shù)學(xué)周記的寫作指導(dǎo) 數(shù)學(xué)周記不同于一般意義的日記，學(xué)生剛剛開始寫時，不可能寫的非常好，甚至覺得無話可說，或?qū)懗闪苏Z文方面的日記，與數(shù)學(xué)缺少聯(lián)系，這就需要教師及時指導(dǎo)。我對學(xué)生說：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們要思考的問題很多，如：學(xué)習(xí)方法、某個知識點(diǎn)、某一節(jié)課的感受、與老師的一次談話??另外，數(shù)學(xué)周記也可以成為師生交流的平臺：可以給老師提建議，利于老師及時調(diào)整教學(xué)方法；可以訴說學(xué)習(xí)中的困惑，老師隨時給予點(diǎn)撥；還可以和老師成為生活中的知心朋友。剛開始可以讓學(xué) 生簡單書寫，可以回答以下問題：（ 1）本周，你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？哪些已經(jīng)掌握了 ?哪兒有問題 ?準(zhǔn)備怎么辦？（ 2）本周，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面你有哪些出色的表現(xiàn) ?請你說說你的感受。（ 5）你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師？你對老師有什么建議？?? 第三，教師做好寫法指導(dǎo)。要求學(xué)生：（ 1）實(shí)事求是。（ 2）不拘格式。（ 3）講求實(shí)效。 第四，教師要做好點(diǎn)評。對學(xué)生提出的問題，可以面對面的回答，也可以在學(xué)生周記后面寫批語。 三、數(shù)學(xué)周記的類型 學(xué)習(xí)體驗(yàn)型。學(xué)生通過數(shù)學(xué)周記把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理體驗(yàn)表達(dá)出來，讓學(xué)生的心理得到釋放。當(dāng)你考試成績不理想時，家長批評你，同學(xué)不理你，這時數(shù)學(xué)的味道就變得苦了。老師早上剛表揚(yáng)你，上課時你得意洋洋，和同桌交頭接耳，老師叫你去辦公室談話，這時數(shù)學(xué)可辣了。在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生不斷獲取新的知識，逐步掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并能制定學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。此外，對以前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要記得多做些 練習(xí)題，尤其是計算題，多在本子上寫寫算算，以提高計算的正確率。讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，拓寬視野。不信你看：買飯菜、買衣服、交水電費(fèi)、外出乘車等，都需要用到貨幣，貨幣的多少可都是用數(shù)字表示出來的，我們在付款時可要認(rèn)真計算，不要出錯呀！再比如：要想知道“我們的住房面積是多少？從 家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？自己的體重是多少？我們購買的飲料是多少毫升的？”等好多問題，都需要用到數(shù)學(xué)。如《期末考試后的感想》、《由一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考》等等。 通過兩年多的實(shí)踐和研究，我發(fā)現(xiàn)寫數(shù)學(xué)周記可使學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察事物，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增 進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和感悟，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得更高層次的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這樣，才能真正做到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)長方體和正方體的時候，我們經(jīng)常遇到一些難題，這時候就需要畫圖。但是，它卻十分有用。圖