【正文】 余？”“孩子長大后應(yīng)該是怎樣一類人才不會讓我們整日擔驚受怕？”我們總是 圍繞著這些問題在一起交流，并達成共識，那就是在品行、能力方面是我們大家培養(yǎng)的重點，至于學習成績?nèi)绾?，我們反而是退而求其次，但學習習慣的培養(yǎng)將是我們在孩子今后上學期間著重培養(yǎng)的一方面，因為好的學習習慣是受用終生的，我們現(xiàn)在不也提倡“終生學習”的理念嗎？況且，在學校學習到的東西有時在踏上工作崗位以后也不見得就用得上，正如我聽過的一位教授所說：“在大學里學到的知識是有保質(zhì)期的，就像一瓶牛奶也有保質(zhì)期一樣，當你過了一段時間以后再想去喝、去運用的時候，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)不能為你所用了。我們不需要華麗的詞澡，也不需要精彩的演講，我們需要的是您的獨特的、或是能讓我們大家借鑒、可以讓我們大家共同學習的一種經(jīng)驗的傳授，所以希望接下來的時間大家能暢所欲言。 今天借著向家長公開半日活動這個機會，我們大家聚在一起，以此為平臺各抒己見，也使我學到了很多。最后要給各位家長們 2 點小小的建議。這里有一個真實的故事：江蘇南京的周弘女士用獨特的 賞識教育讓失聰?shù)呐畠褐苕面?4 歲開始說話， 8 歲背出圓周率小數(shù)點后 1000 位數(shù)字，打破吉尼斯世界記錄， 10 歲被評為全國優(yōu)秀十佳少年， 16 歲成為中國第一位聾人少年大學生，現(xiàn)在在美國攻讀博士學位。她說：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應(yīng)眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為他自豪。例如，每月孩子們都會帶回 評價指標，后面附有學習內(nèi)容，家長可以與孩子玩一玩聊一聊，讓孩子表演、唱歌、講故事、繪畫等，然后給他一個贊揚。賞識的實質(zhì)是承認差異、尊重差異，不要單純地要求自己的孩子向別人的孩子看齊。 保持一致，不遷就孩子。很多時候是因為孩子在家的飲食、休息時間等沒有規(guī)律造成的。在我們幼兒園每天中午 11 點是吃飯的時間，我們要求幼兒在進餐時能愉快的吃完自己的一份飯菜，均衡營養(yǎng)，不挑食。另外家長和我們老師對孩子的教育要求要一致，家庭成員之間對孩子的要求也要一致。如家里的爸爸、媽媽對孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不 一致的態(tài)度，幼兒的良好習慣就很難養(yǎng)成了。 孩子是平等的，我們尊重每個孩子，給予孩子同等的學習機會、鍛煉機會，使每個孩子都有進步、都有提高。有時孩子尿褲子了、被同伴欺負了、丟了衣服等，而我們卻沒有發(fā)現(xiàn)，在此，我們向各位家長表示深深的歉意。希望你們隨時向我們了解孩子在幼兒園的情況。今天我們聚在一起，無論談什么，都離不開一個話題，那就是孩子，我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到事半功倍的功效。不同家庭教育觀念不同，到了幼兒園，我們以孩子的年齡特點為基礎(chǔ)，對孩子進行教育，那幼兒園是如何對孩子進行教育的那？有些家長說孩子在幼兒園天天玩，什么也沒學到。 幼兒園的一日生活是指幼兒從來園到離園的整個過程。生活活動又包括來園、盥洗、喝水、進餐、入廁、睡眠、離園等常規(guī)性活動。 一、生活即教育 我國教育家陶行知說“生活即教育”，而美國教育家杜威又曾說過“教育即生活”，看來生活活動對孩子來說極其的重要。而我們幼兒園的晨間鍛煉、角色游戲，就是將孩子投入到現(xiàn)實生活中，了解一些基本的生活常識及人際交往能力。兒童時期是形成各種習慣的關(guān)鍵時期，幼兒的可塑性大，良好的生活習慣養(yǎng)成，將使他一生受用無窮，尤其是對幼兒的個性形成，有著多方面的深遠影響。 ，可以培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力和勞動觀念。而今天的幼兒是未來的建設(shè)者、勞動者，他必須是全面發(fā)展的人，有開拓創(chuàng)新和頑強勞動精神的人，因此，從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力、勞動習慣上具有重要意義。通過幼兒園的生活教育，可以培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做。又如：通過幼兒料理自然角、整理圖書、收拾玩具架等活動來培養(yǎng)幼兒的勞動觀念，增強幼兒動手做事、克服困難的能力和信心。 ，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)。一個兒童只是體格健壯、肌肉發(fā)達而情緒緊張、性格怪癖或缺乏社會適應(yīng)能力，因而也不是一個健康的兒童，不僅僅是指生理方面的健康，而且應(yīng)該包括體格、心理和社會適宜能力的全面發(fā)展。 二、分析幼兒園一日活動教育 以上可見，幼兒園一日生活的各個方面都滲透著教育因素。孩子會很快調(diào)整好心態(tài)，對待美好的一天。早上到幼兒園時，孩子將自己帶來的東西放到自己的柜子里面并搬小椅子到自己的座位上，這些家長可以放心讓孩子自己去做 ，這不僅鍛煉孩子的自我服務(wù)能力，還培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，不依賴爺爺奶奶、爸爸媽媽添麻煩的好習慣。開展晨間鍛煉，可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，精力更加充沛，注意力更加集中。我們從幼兒園場地、師資以及幼兒個性發(fā)展等實際出發(fā)，豐 富孩子的晨間體育鍛煉形式，采用的是混齡晨間鍛煉。在活動中鍛煉身體，在互動中促進交往，在競爭中增強勇氣。在 體鍛活動中，也為幼兒創(chuàng)設(shè)可供其自主選擇、自主游戲、自主學習的開放式環(huán)境，讓幼兒在開放的空間和時間里，去尋找并找到適合自己學習內(nèi)容、學習方法、學習伙伴，自主地進行學習與積累。我們發(fā)現(xiàn)每個孩子進入?yún)^(qū)域活動前會戴上護腕，這是我們教師用來區(qū)分大中小年齡段的標志。 ，拿紙擦汗并休息。早操活動應(yīng)符合幼兒生長發(fā)育需要，做操時應(yīng)使幼兒頭、軀干、肢體、關(guān)節(jié)受到鍛煉，幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整。每學期我們都更換早操和律動，這樣增加孩子的新鮮感，同時隨著孩子的年齡增長，動作和隊形的變化也會增加難度！它既能鍛煉幼兒機體，發(fā)展幼兒基本動作，又能激發(fā)幼兒的積極情緒，使幼兒有序地進入一天的生活和學習。洗手、吃點心： 1．排隊洗手，知道洗手的順序，按照洗手順序把手洗干凈、擦干凈。 3．吃點心時不說話，餅干不泡牛奶。 傾聽就是細心聽別人說話，是幼兒接觸社會、接受信息的手段之一?！笨梢?，在幼兒期培養(yǎng)傾聽習慣尤為重要。對在日常生活中能夠注意傾聽的幼兒進行及時的表揚。 聽覺記憶力是在孩子傾聽的基礎(chǔ)上保持回憶的一般聽覺信息的能力。 在活動操作中有的孩子不會，小朋友可以互相幫助，學會友好相處。 石老師提出“圖片有誰？它在做什么？”寶寶 的回答應(yīng)該是完整的、有順序的，比如先回答圖片有小豬??小豬在騎獨輪車?? 仿。 、觀察、說。 ，點數(shù)（ 1）開始是汽車的出示，讓孩子點數(shù)汽車的車廂和幾只小動物，數(shù)學 5 以內(nèi)的手眼協(xié)調(diào)點數(shù)。（ 2）孩子在掌握往后排序的基礎(chǔ)上增加難度，石老師先定了司機，加上了方位，比如：小兔的前面是小豬， xx 的前面是 xx，孩子還要想一想才能反應(yīng)過來，有了一定的難度，最后剩兩三個車廂時，石老師還說了“最后面的是 xx”字不知不覺中孩子學會了方位。而且圖片是平面的，在現(xiàn)實中找又有了一定的難度，對孩子來說又有一定的挑戰(zhàn)。在角色游戲中，幼兒通過扮演媽媽、老師、司機、警察等現(xiàn)實生活中的各種角色，模仿社