教育與創(chuàng)新作文800字最終定稿-在線瀏覽
2025-06-19 07:11本頁(yè)面
【正文】 、“二”、“三”標(biāo)明，另外加上開頭和結(jié)尾。 已知：午自修時(shí)好朋友小華吵鬧。 證明的過程就是說理的過程，另外還有批改和訂正兩個(gè)步驟。 4．換人稱。例：《敬禮，老師》，用第二人稱“您”來(lái)代替第三人稱“她”，進(jìn)一步表現(xiàn)了好老師“您”的濃濃的愛生之情，一個(gè)普通學(xué)生“我”的尊師之情。學(xué)習(xí)一下“環(huán)景襯托”的構(gòu)思方法。對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時(shí)候就描寫，無(wú)目的地把描寫硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進(jìn)行這樣的描寫，它們有什么樣的表達(dá)作用。（時(shí)代特性的新聞和廣告語(yǔ)） 大量運(yùn)用排比，對(duì)偶等句式可以使文章形成整齊的氣勢(shì)之美。其實(shí)，稱贊他們，不正是因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)忍不拔的意志嗎？不正是他們頑強(qiáng)進(jìn)取的精神令人感動(dòng)嗎？一個(gè)失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，難道他就不值得歌頌嗎？難 道他就不是英雄嗎？ 多種修辭手法 例：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。 例 2：昨天考，今天考，明天還要考，然則何時(shí)而樂耶？其必曰：考試之中自得其樂也。 例 4：老班教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試！”試卷發(fā)下來(lái)了，哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步，這“牛頓”和“焦耳”急得我“頓”腳抓“耳”。只見同學(xué)們“無(wú)不伸頸、側(cè)目”，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場(chǎng)斗智斗勇的戰(zhàn)斗啊！終于挨到了鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”飛出了教室，此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲，“一 時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備”，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，中間還夾著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我?！? 巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我們常?？措娨晞』螂娪埃鶠榱饲楣?jié)的發(fā)展，劇中的某一個(gè)主人公快要死的時(shí)候，對(duì)著旁邊的人說兩話以后，沒有說完就斷氣了??，這種手法在我們的寫作時(shí)同樣具有魅力?？墒遣粦T撒謊的讀書人孔乙己只說出了三個(gè)這的兩個(gè)這就結(jié)巴了，結(jié)果成了：跌斷，跌，跌??。 語(yǔ)言滲透哲理 例：現(xiàn)實(shí)生活中沒有完美的人生，正如舞臺(tái)上沒有純粹的喜劇。 例 1：“他，老師眼中的準(zhǔn)優(yōu)生。 例 2：“低垂的天幕壓 在我的胸口，灰暗和沮喪撕裂著我的心。 運(yùn)用疊音詞，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂美 例如：朱自清的《荷塘月色》“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。層層的葉子中間。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。 四、結(jié)尾 祝愿法 如朱德的《回憶我的母親》結(jié)尾：“愿母親在地下安息！ 評(píng)議法 例如臧克家的《聞一多先生的說和做》就有這樣的結(jié)尾：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情潮湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是行的高標(biāo)。 道具法 例如江耀輝的《紅軍鞋》結(jié)尾：“幸好除了子彈打的那個(gè)洞以外，別處還沒有破，我趕忙把它脫下來(lái)，磕掉泥巴，又掛在腰上。 終結(jié)法 如羅廣斌、劉德彬、楊益京三人寫的《挺進(jìn)報(bào)》的結(jié)尾：“革命同志以無(wú)比的機(jī)智戰(zhàn)勝了敵人，保全了黨組織。 直抒胸臆法 文章結(jié)尾，作者毫不掩飾地把自己的希望和內(nèi)心感情直接寫出來(lái)。這口號(hào)聲越來(lái)越洪大，越壯烈，越激昂，好象整個(gè)宇宙充滿了這高亢的呼聲。”句子的“大約”二字即說明是推測(cè)了。雪，更大了。照應(yīng)題目，照應(yīng)開頭，照應(yīng)線索，照應(yīng)主人公。總司令那穩(wěn)健的身軀，猶如一株青松，在陽(yáng)光照耀下，顯得更加巍然高大。生活中處處是美，可在我的經(jīng)歷和記憶中，人心卻是最美的。 一個(gè)下午，我躺在沙發(fā)上百無(wú)聊賴地看著電視。哦。半晌，突然有人把我的電視關(guān)了，誰(shuí)呀！話還沒出口，媽媽那張拉長(zhǎng)了的臉，怒目圓睜，我感覺到了暴風(fēng)雨的前夕。 在路上，我前后甩著垃圾袋，東看看，西看看，最后望向了垃圾桶哪兒，卻看到了；一位小男孩正在用雙手撿著垃圾桶旁邊的果屑、垃圾，稚嫩的臉蛋上，竟沒有一點(diǎn)的厭煩之情，反而卻流露出了認(rèn)真的表情。我震撼了，復(fù)雜的心情 織上我的心頭，心里也在不斷地想著：他是誰(shuí)？他為什么要這樣做？是什么讓他這樣做的？ amp。我想了許多許多，腳步竟不由自主邁向他。我問道：你干嘛要這樣做？不嫌臟嗎？我今天上了一課，他抬起頭，說道：老師說，我們要愛護(hù)環(huán)境，見到垃圾要撿起來(lái)，放進(jìn)垃圾桶。我雖然比小男孩大，但我的環(huán)保意識(shí)卻薄弱許多，對(duì)身邊的垃圾視而不見，垃圾沒扔進(jìn)去，也不管 amp?？烧骐y撿??！紙片都黏在地上，撿都撿不起來(lái)，一些踩扁的水果，令人作嘔，發(fā)臭 的味道實(shí)在嗆鼻，呆了不一會(huì)兒，就令我頭昏腦漲。我和小男孩相視一笑，他的笑真是天真無(wú)邪??！ 一個(gè)稚嫩的小男孩竟讓我明白了什么是美。那些帶來(lái)芬芳與蓬勃春天；那些帶來(lái)絢麗與熾熱夏天；那些帶來(lái)燦爛與涼爽的秋天；還是那些帶來(lái)素雅與潔凈的冬天 ??這些都是美。 ，童年的發(fā)音盒是美，追逐陽(yáng)光春風(fēng)的日子是美，我們生命中的一次次艱辛又何嘗不是一種美呢？ ，他們是最美的媽媽 吳菊萍，最美司機(jī) 吳斌等。平時(shí)，在公交車上，我們看見爺爺奶奶們，要起身讓座，做個(gè)懂事的孩子；在家里，要幫爸爸媽媽干家務(wù)活，比如；掃地，拖地，擦桌子等力所能及的活。他們用最美的行動(dòng)詮詮釋著什么是熱愛祖國(guó)，什么是熱愛人民，什么是樂于助人，什么是無(wú)私奉獻(xiàn)。美在哪里？美在愛的付出過程中，美在公交車上為老人讓座的那一瞬間，美在為殘疾人推車的汗水里 ??生活中處處都有美的存在，我們要與美同行，從我做起，從點(diǎn)滴做起，讓美麗的事、美麗的人、美麗的心靈，構(gòu)成這豐富多彩的世
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1