【正文】 白天投身于實踐中，晚上研究理論，鉆研教材，編寫導學案，遇到問題及時請教前景學校的老師，在這段時間中，幾乎每天晚上都是在十二點以后睡覺，我很清楚地記得，張校長對我們幾個搞課改實驗的老師說：“要想讓我們的課改搞成功，你們就得像蠶一樣蛻幾層皮，掉幾斤肉，這場戰(zhàn)爭才能打贏”功夫不負有心人，幾個星期的實踐過后，在校內(nèi)的匯報課中，我所帶班級的學生表現(xiàn)的特別出色，小組長的號召力也很強了，就這樣我們數(shù)學組的課改工作在我的帶動下全面地開展起 來，在去年的五月，周邊地區(qū)的兄弟學校老師來我校參觀學習我們的課改，我為他們上了公開課，在去年的教育現(xiàn)場會中，來我校參觀的全旗各個學校的校長以及相關的領導也觀看了我的公開課，得到了他們的贊賞 。今年的五月，神木縣的 8 名校長以及四十多名一線教師來我校參觀學習“大組合”高效課堂，同樣也為他們做了公開課，課一下，就有好幾位老師圍著我詢問這樣的課堂如何來操作，其中有一位老師感嘆的說道：我們剛從杜郎口中學學習回 來，原以為這種課型只能在中學開展，沒想到你們也竟然搞得這么好 !在平時的工作中，我時刻提醒自己，一定要轉(zhuǎn)變教學觀念，刻苦鉆研教學理念，相信學生，以發(fā)展學生為龍頭，做好課改工作。通過一系列學習，提高了自己的理論水平，也促進了教育觀念的轉(zhuǎn)變。在教學方面，我能準確把握教材，制定合理的教學目 標，把各種教學方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，和學生之間零距離相處，因此，所任班級學生的每一學期的成績都比較可觀。 教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從寫好教學設計、上好課開始。和學生再次共同研究 、耐心輔導，踏踏實實的工作，注重經(jīng)驗的積累，善于交流，在去年五月教研室舉辦的全旗小學數(shù)學教學研討會上，作了“大組合”高效課堂的課改經(jīng)驗匯報。 我把平時積累下來的經(jīng)驗、資料完善修改，寫成論文， 其中《從學生的生活實際出發(fā)提高課堂教學效率》一文“在中國移動校訊通杯”征文比賽中榮獲一等獎，《異分母分數(shù)加減法》教學設計在伊旗教研室刊物中榮獲二等獎。 近三年來，自己做了一些應做的工作，取得了一些成績，但還存在許多不足之處，教研水平有待提高等。 兩年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。因此，在教學每節(jié)課之前，必須要認真鉆研教材，寫好教學設計，根據(jù)實際情況，寫出高質(zhì)量的導學案呈現(xiàn)給學生。 在工作中我嚴格要求自己，時刻以一名骨干教師的身份做好工作，尤其是在課改方面， 只要有時間，就去查資料研究、實踐、再研究，我的付出也得到了校領導的肯定，在去年五一勞動節(jié)中，被評為“勞動模范”稱號，我以此為動力，沒有辜負領導的期望，一如既往的工作，在今年的慶六一表彰會上，又被評為“課堂教學改革領頭人”的稱號。 在嚴格要求自己的 `同時，還幫助我校邊書婷老師提升教學水平，提高理解教材和課堂設計能力，邊老師也有明顯的進步，在去年教師節(jié)的表彰會中，邊老師被評為“旗級優(yōu)秀教師”稱號。在今后的工作中，我將切實加強自身修養(yǎng)，努力提高自身綜合素質(zhì)、工作水平和教研能力。換一個工作，等于換一個角色，換一個腦子，換一種活法。現(xiàn)將一年來的主要收獲和體會總結(jié)如下： 一，主要工作： 1，加強隊伍建設： ◎增強每個成員對學校的認同感，引導大家準確理解和把握學校的辦學理念，工作思路，明確工作任務，自覺地將自己的成長與學校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，讓校榮我榮成為每個成員的最基本的道德覺悟。 ◎堅持科室學習制度：理論學習，業(yè)務學習，重點是將科室的工作與房山區(qū)教育的要求聯(lián)系起來，讓大家真切的感到，基層學校對教育科研的強勁需求，課程改革對每個教研員素質(zhì)的日益增長的要求。主要是正面引導，提升大家的思想境界，把興奮點集中到工作上 來，減少和規(guī)避內(nèi)部的無謂紛爭，實現(xiàn)大家共贏。 根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本處室的工作性質(zhì)，我在學期初，制定工作計劃時幾上幾下，幾易其稿，處室每個成員又依據(jù)處室計劃制定個人工作計劃。既達到了使大家相互借鑒的目的，又便于使大家了解各個工作之間的聯(lián)系。 教科室是一個綜合性很強處室。每個項目組都有自己的上級主管部門，教委主要業(yè)務處室還經(jīng)常直接布置各種工作。如何實現(xiàn)科室工作效益的最大化，增強工作的計劃性，減少盲目性項目管理，任務驅(qū)動的工作模式是最好的解開困局的良方。工作室下設三個項目組：課題研究，咨詢和管理。 教研員牽頭，基地校主管德育工作的副校長，主任為主要成員。學科工作室的所有的成員都做了明確的分工。 成立德育心理工作室的目的，在于整合校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)一支思想過硬，業(yè)務精良的教師隊伍，深入有效地開展國家級，市級和區(qū)級課題研究，積極營造房山區(qū)良好的育人氛圍。 ⑵課題管理 成功完成了十五課題結(jié)題工作和 xx 開題工作。區(qū)級立項課題 208 個。對我區(qū)十五以來的研究成果進行推廣。重點推廣了自主探究，分層評價，中學生閱讀障礙與矯治策略的研究，網(wǎng)絡德育研究，中小學生閱讀學習實驗研究，整體構(gòu)建 學校，家庭，社會和諧德育體系，中化傳統(tǒng)美德教育行動，學習效能的多元智能教學模式研究，可持續(xù)發(fā)展教育區(qū)域推進策略的研究和房山區(qū)心理課題的研究。 ⑶課改監(jiān)控與評價工作 小學，初中的課改監(jiān)控與評價進展順利。 高中課改已經(jīng)全面啟動。從區(qū)里方案的確定到具體的方案的撰寫，我們都參予了。 高中課改，教科室主要負責課改監(jiān)控與評價工作，課改專題研究工作和課改專刊的編輯出版工作?，F(xiàn)在，我們一方面加強調(diào)研，一方面正著手編寫《高中課改監(jiān)控與評價指導意見》，就課改專題研究指南征求各高中校的意見。十五期間，實驗中學在研究性學習方面提前走了一步，其實他們的許多做法已經(jīng)非常符合或接近了本次高中 課程改革的要求了。我們和周口店中學的干部教師交流，認為像周中這樣的學校，在這次課改中應該是大有作為的。我們認為， 高中課改也給我們教科室提供了機遇。 第三篇：教師述職報告 3 教師述職報告 我叫劉慧俠， 2021 年 7 月畢業(yè)于湖北漢川師范， 2021 年 6 月取得陜西教育學院漢語言文學?？茖W歷，現(xiàn)從教于太賢中心小學，小學高級教師，自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學第一線，擔任語文教研組組長及語文教學工作，現(xiàn)就個人工作總結(jié)如下： 一、樹立良好的師德形象 小學教師擔負著培養(yǎng)和個人才的重擔，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)直接影響著少年的成長，所以，自任教以來，我樹立了熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)的理想，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重學生，誨人不倦，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，憑著對學生的一片愛心，我?guī)С隽艘粋€個“先進班集體”，轉(zhuǎn)化了一個個后進生，嚴于律己，以身作則，為人師表，作為一個教師，我從自己的行為規(guī)范做起，處處嚴于律己，當學生的表率，凡要求學生做到的自己首先做到，凡禁止學生做的，自己堅決不做，在語言上文明，注意儀表端莊，服裝整潔，在行為上莊重、質(zhì)樸、和藹、 謙遜。在品格上，言行一致，表里如一，誠實正直，胸懷寬闊，遵紀守法。 二、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì) 小學教師肩負者全面培養(yǎng)小學生的任務，因此作為小學教師必須具備多方面的綜合知識，所以在平時的工作中抓緊學習，苦練基本功，在課余時間，我堅持練“三字一話”從不間斷，使得我在課堂上快捷而漂亮的板書和一口流利的普通話得到師生的稱贊。另外，我堅持訂閱幾種教育刊物，堅持不懈地進行業(yè)務進修，不斷提高自己的課堂教學藝術水平。努力做到 :凡 是學生自己能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示，凡是學生自己能夠探索得到的，教師絕不代替，使自己真正成為課堂教學的組織者、指導者和參與者。 能全面了解學生，了解學生原有的知識基礎、能力水平、學習態(tài)度和興趣特點、班級狀況和學生個體狀況等，還要了解學生在課外、校外的情況。 能認真上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮學生的主體性，根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容以及學生情況選擇適當?shù)慕虒W方法，課后認真書寫教 后記。 能努力抓好課外輔導，在輔導中及時為學生解難答惑，對學困生進行補課，對成績優(yōu)異并且學有余力的學生提供個別輔導。 2021 年 9 月，被阿黨鎮(zhèn)太賢社區(qū)委員會、社區(qū)服務中心評為優(yōu)秀教師。 2021 年 3 月被評為優(yōu)秀教師、語文教學能手、并在縣級統(tǒng)考中獲得第七名，受太賢中心小學獎勵。在今后的工作中，我將一如既往、再接再厲，努力為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。在這平凡卻又神圣的育人崗位上，我重視自身修養(yǎng)，熱愛著自己的事業(yè)，熱愛每一位的學生。 八年來，我積累了一定的工作經(jīng)驗 ,也獲得一定的成績：作為一名全校唯一的專職音樂教師，我的教學工作量是很大的。取得了驕人的成績： 2021 學年輔導的舞蹈獲得鎮(zhèn)二等獎；輔導學生參加鎮(zhèn)合唱比賽獲三等獎； 2021年輔導學生參加港口鎮(zhèn)獨唱比賽獲二等獎； 2021 年輔導學生參加港口鎮(zhèn)英語朗誦比賽分別獲得高年級組和低年級組的三等獎；輔導學生參加鎮(zhèn)英語閱讀競賽獲一個二等獎，一個三等獎；輔導學生參加港口鎮(zhèn)合唱比賽獲三等獎； 2021 學年輔導的舞蹈獲得鎮(zhèn)二等獎。 2021 年獲鎮(zhèn)教師基本功 —— 古詩比賽三等獎；獲港口鎮(zhèn)教育信息先進工作者稱號。 在輔導工作中，我注重方法、注重細節(jié)。做好學生的動員工作，溝通、協(xié)調(diào)學生的家長和班主任。過去，因為訓練，學舞蹈的同學放學都比別的學生要晚，每次回到家都會受到爸媽的責罵，有些家長還多次到學校找校領導理論，甚至過分的一到放學時間就來把學生抓回家。到每個參加舞蹈隊的學生家里家訪，讓家長明白：舞蹈能力，即身體運動智能，它本身就是重要的智能，也是基礎教育的一部分。學校音樂課的第二課堂活動有序有效的順利開展，越