課標(biāo)實驗教材四年級上冊給予是快樂的教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-07 18:37本頁面
【正文】 西，他們快樂嗎？ 快樂再一次讀讀課文，你是從哪些文字中感受到了他們的快樂？劃出相關(guān)語句。（根據(jù)學(xué)生需要，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)內(nèi)容） （ 1）保羅快樂。 保羅收到禮物多高興啊。 師：一起高興地來讀讀這句話?！? 保羅為有這樣一個哥哥而非常自豪。） 師：多么自豪，多么快樂的保羅啊， —— （齊讀） 圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。 保羅從男孩羨慕吃驚的神情中也感受到快樂。學(xué)語文就要有這樣的敏感。 (指名讀、齊讀 ) （ 2）男孩快樂“當(dāng)然，我非常愿意。 男孩對新車是那么渴望，現(xiàn)在竟然能坐在夢寐以求的車子上，他高興極了。 眼睛是一個人的心靈之窗，從“眼里閃著喜悅的光芒”，就能看出男孩高興的心情了。 ①男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，他會怎么想？ 我們家 并不寬裕，讓弟弟坐在這樣的車上可能得好多年才能實現(xiàn)。 實在是太好了，弟弟終于能有機(jī)會親眼看看櫥窗里那些漂亮的圣誕禮物了。 （二）感受給予的快樂 1．文中有沒有寫弟弟的快樂？但他的快樂你感覺到了嗎？（感受到了） 小男孩答應(yīng)將來要給小弟弟買一輛新車，這對于腳有殘疾的他來說是最大的幸福和安慰。 2．他的快樂又是是誰給予的？（小男孩和保羅） 師：獲得時是那樣的快樂，給予時他們快樂嗎？讓我們再仔細(xì)地來研讀文本： （小組合作，集體交流?！? ①補(bǔ)充說話：我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我也有能力為自己的弟弟實現(xiàn)他所有的愿望。你愿意做這樣的小男孩嗎？（自由讀） 誰能把這一段話讀好，把自己內(nèi)心的震撼、感動通過朗讀表現(xiàn)出來呢？ （指名讀，指 導(dǎo)讀好“這樣的哥哥”。 他要告訴他的弟弟，他將來也會送一輛新車給弟弟的。（指導(dǎo)朗讀：小組讀、齊讀） 小男孩跳下車，三步兩步跑上臺階
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