【正文】 叫“自切”，是它長期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。 結(jié)合圖片完成傾聽故事。 ) 五、活動(dòng)結(jié)束。 第二篇：中班語言活動(dòng)策劃方案 在日常的生活中，教師把握好教學(xué)機(jī)會(huì)，能夠最大限度的激發(fā)幼兒對(duì)語言的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。 中班語言活動(dòng) 1 【活動(dòng)目標(biāo)】 欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì)神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。 懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。 小貓 (有胡須 )手偶一個(gè)。 教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。 師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會(huì)發(fā)生什么事情。 教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言 《小貓刮胡子》。 理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么 ?(理解詞匯：“聚精會(huì)神” )小花貓?jiān)诳词裁?? 教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。 教師指圖與幼兒共同講述寓言。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。 師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì) ? 師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢 ?(每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么 ) 師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說什么 ? 中班語言活動(dòng) 2 活動(dòng)目標(biāo) ： 感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。 安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的快樂。 活動(dòng)過程： 一、引題： 出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹 ?(幼兒用一些好聽的詞語來講述 ) 二、分段講述故事： (一 )講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。 ) (二 )欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。 三、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。 (二 )小老鼠過生日： 如果你是小鳥，你會(huì)打電話通知誰 ?說些什么 ? 幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。 附：喇叭花電話 一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。小老鼠也想找 小鳥玩，可是，他不會(huì)爬樹上不去。 喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。 小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀 !這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎 !有了電話機(jī)，我就可以給小鳥打電話了?！毙▲B在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。 一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。 中班語言活動(dòng) 3 活動(dòng)目標(biāo) ，和朋友在一起就會(huì)開心。 。 ，感悟生活。 難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。 PPT14 頁，理解孤獨(dú)的含義。沒有朋友一起玩，一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友 在一起，只是自己一個(gè)人。 (二 )怎樣才能不孤獨(dú) PPT 第 57 頁，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。拿出玩具和朋友一起玩 。 (三 )我們不孤獨(dú) ，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎 ? “孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。 《我不愿意孤獨(dú)》。 活動(dòng)反思： 《我不愿意孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。 老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。 中班語言活動(dòng) 4 【設(shè)計(jì)意圖】 為了培養(yǎng)我班幼兒對(duì)文學(xué)作品 的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。因此設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。 懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。 【活動(dòng)過程】 一、開始部分 幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進(jìn)教室安靜坐好。 猜測(cè)一下發(fā)生了什么事 ? 誰能為老蘋果樹治病呢 ? 二、基本部分 幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。 (1)故事的名字叫什么 ? (2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎 ? (3)誰會(huì)給樹婆婆看病呢 ?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢 ?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。 教師再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。 (1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠。 啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。 中班語言活動(dòng) 5 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。 理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 主題樹《腳印》 ,小雞 (小鴨，小狗，小孩 )腳印圖片等 活動(dòng)過程： 談話導(dǎo)入，引出兒歌 重點(diǎn)提問：你們知道動(dòng)物的腳長什么樣嗎 ?誰愿意來和我們說一說 ? 小結(jié)：動(dòng)物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。 學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。 完整學(xué)習(xí)兒歌 重點(diǎn)提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小狗的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小鴨的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小孩的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小結(jié)：小雞的腳像竹葉 。 小鴨的腳像小扇 。 仿編兒歌 師：還有哪些小動(dòng)物的腳印 ?跑來跑去像什么 ? (鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編 ) 例如：青蛙，毛毛蟲等等。 附 。 小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。 教學(xué)反思： 這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。 中班語言活動(dòng)策劃方案 第三篇：中班語言活動(dòng)方案策劃方案 中班語言活動(dòng)方案策劃方案 中班語言活動(dòng)方案 11 【活動(dòng)目標(biāo)】 理解小樹葉會(huì)說話的含義，體驗(yàn)詩歌的童趣。 樂意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。 【活動(dòng)難點(diǎn)】有感情地朗誦詩歌。 【活動(dòng)過程】 一、欣賞詩歌，理解含義。 你聽 !沙沙沙，沙沙沙， 風(fēng)小了，風(fēng)小了， 小樹葉，會(huì)說話。 風(fēng)住了，雨停了， 小樹葉，不響了。 聽一聽 ①師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小樹葉會(huì)說話”。 ②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。 二、學(xué)習(xí)詩歌。 教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。 ①教師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。 配上背景音樂，有感情地完整朗誦。 教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作 。 教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。 四、仿編詩歌。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩歌進(jìn)行仿編。 中班語言活動(dòng)方案 22 活動(dòng)目標(biāo)： 初步感知理解故事 的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話。 體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 小動(dòng)物頭飾。 教師：春天來了，什么花開了 ?(桃花、迎春花 )除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊 ?(杏花、梨花 )它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧 ! 教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。 教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。 還有誰會(huì)給樹木松土呢 ?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎 ?你會(huì)怎么樣去松土呢 ? 情景表演故事。 附故事： 誰松的土 春天，杏樹開出粉紅色的花。田野里多美呀。問問別的朋友吧 !” 梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎 ?”小羊說：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土?！? 梨樹又問小蜜蜂。” 那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢 ? 這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來?！? 杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓 的感謝。 ，感受積極主動(dòng)交往的意義。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能看圖講述故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事 PPT。 活動(dòng)過程： (一 )什么是孤獨(dú) PPT《我不愿意孤獨(dú)》，教師完整講述。 ，什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú) ?(沒有小朋友拉住自己的手 。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄 在天上。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 ?？吹脚笥鸦?、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩 ) ，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)?！肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨(dú)會(huì)讓人難過，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過。 。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng) ,從中彌補(bǔ)。 能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。 提問：小花籽要去 做什么 ? 討論：什么是快樂 (幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答 ) 引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對(duì)話。 提問：小花籽找到快樂了嗎 ? 完整欣賞故事一遍。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎 ?為什么 ?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答 ) 請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其 他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。 它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎 ?”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎 ?”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：