高職教師下企業(yè)鍛煉表總結(jié)-在線瀏覽
2025-05-31 08:44本頁面
【正文】 高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了專業(yè)教師必須具備“雙師”素質(zhì) ,而下企業(yè)鍛煉是培養(yǎng)教師“雙師”素質(zhì)的重要途徑。 二、實習(xí)簡介 2021 年 7 月 20 日到 2021 年 8 月 20 日，我去大江建安有限公司進行下工地 鍛煉實習(xí)。乙方為辰隆建筑有限公司，監(jiān)理為天棚建設(shè)監(jiān)理公司，設(shè)計單位為建筑設(shè)計院。 三、實習(xí)內(nèi)容 熟悉圖紙，參與了測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工過程的操作實習(xí)，旁聽了各種技術(shù)討論會議，學(xué)習(xí)每個工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過程中對技術(shù)的處理方法。 （一）建筑施工工藝知識 鋼筋加工前，由技術(shù)人員依據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖、規(guī)范要求、施工方案及有關(guān)洽商對各種構(gòu)件的每種規(guī)格鋼筋放樣并填寫《鋼筋配料單》，《鋼筋配料單》中注明鋼筋的規(guī)格、形狀、長度、數(shù)量、應(yīng)用部位等。鋼筋加工前須由專業(yè)人員編制配料單，進行放樣，經(jīng)試驗加工合格后再批量加工。 鋼筋 工程的一般施工過程為：結(jié)構(gòu)施工圖→繪鋼筋翻樣圖和填寫配料單→材料購入、檢驗及保管→鋼筋加工→鋼筋連接及安裝→隱蔽工程檢查驗收。建筑工程中的環(huán)境污染主要有噪音污染，泥漿污染、粉塵污染，這些因素不但影響了人們的日常生活，對工人們的健康也存在很大的安全隱患。 施工現(xiàn)場中事故問題 建筑生產(chǎn)活動多為露天高空作業(yè)，不安全因素較 多，違章作業(yè)造成 80%以上的安全事故發(fā)生在民工、臨時工身上。 引起安全事故的主要原因有以下幾點：一線操作人員安全意識和技能較低。安全管理制度形同虛設(shè)，監(jiān)管部門力度不夠。在對技術(shù)工人和工程管理人員的施工安全培訓(xùn)問題上，應(yīng)該加強。針對 上述問題，有關(guān)部門應(yīng)該組織各方協(xié)力解決，進一步規(guī)范建筑市場，有意識、有計劃地培育勞務(wù)施工隊伍，低資質(zhì)企業(yè)就可以全額分包。 四、實習(xí)鍛煉過程中遇到的問題 我們在這里實習(xí)遇到的最大的難題應(yīng)該是屋頂?shù)氖┕ち?，這棟樓都是坡屋頂，施工難度相當(dāng)大，模板鋼筋用量下料等都需要進行仔細(xì)的計算，特別是模板的制作與支設(shè)，是一個相當(dāng)耗時的工序。設(shè)計院的圖紙設(shè)計在坡屋面這 部分也有很多漏洞和矛盾。材料儲配中心 D 到 K 軸只有三層，第三層就是坡屋面，木工班，支設(shè)模板大約用了 20 天，因為是從施工縫處交叉作業(yè)， A 到 C 軸有五層，才沒有影響工程進度。坡屋面的施工方式跟前面的不一樣，最后一層梁板混凝土是分開澆筑的 ，因為屋頂有架空梁，所以我們施工方經(jīng)過商討決定先將梁進行澆筑，以前每層梁都是先支設(shè)模板后綁扎鋼筋，因為屋頂?shù)牧鹤罡哂? 米，所以木工都是先將梁底模板固定好，然后由鋼筋工對梁進行鋼筋綁扎，再將側(cè)模安裝，最后澆筑混凝土，待梁的部分完成后再做坡屋面部分。在這樣嚴(yán)格的要求之下，瓦工班組成員對墻體砌筑這一塊越來越重視起來。 提倡綠色施工，綠色施工技術(shù)對于工程施工而言，并不是很新的思維途徑，減少材料的損耗等在大多數(shù)施工現(xiàn)場都會引起重視，而可持續(xù)發(fā)展思想在工程施工中應(yīng)用的主要體現(xiàn)，是綠色施工技術(shù)的綜合應(yīng)用，綠色施工涉及到可持續(xù)發(fā)展的各個方面，如生態(tài)與環(huán)境保護、資源與能源的利用。 建立健全完善的安全制度，明確施工管理體系的第一負(fù)責(zé)人的安全管理體系，在建立了安全體系之后各部門要適時進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時補救，并且還要注意檢查的時候要仔細(xì)、認(rèn)真。高職院校強調(diào)學(xué)生的就業(yè) ,強調(diào)學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能 ,所以教師首先就必須具有過硬的實際操作技能 ,這樣才能教好學(xué)生。因此 ,本次下企業(yè)實踐 ,我踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真地查閱資料 ,把自己當(dāng)作一名普通員工 ,不因自己的教師身份而特別 ,遇到實際處理與書本介紹不一致的問題刨根問底、虛心請教 ,解決了在教學(xué)中困惑的一些難題 ,在編寫教材時彌補了以前教學(xué)內(nèi)容不完善的缺憾 ,這些對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作能力都將大有裨益。 作為老師我們很少有機會能去施工現(xiàn)場，這次學(xué)校能給我們這次機會，使我們老師能走進工地這個新的課堂，在指 導(dǎo)學(xué)生的過程中，對我們自身也提高了很多。 希望今后學(xué)校能多讓老師們到工地一線去學(xué)習(xí)，只有這樣我們老師首先把書本與實際相結(jié)合，才能在課堂上聯(lián)系實際的例子由淺入深的去講給學(xué)生們聽。因此，我堅信： 只要我用心去發(fā)掘，勇敢地去嘗試，一定會能有更大的收獲和啟發(fā)的。 四、實踐鍛煉的主要內(nèi)容 為了全面提高學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出實踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，提高校企之間的合作，加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，使教師的專業(yè)技術(shù)能力達(dá)到生產(chǎn)一線的水平，學(xué)院組織安排教師下到企業(yè)生產(chǎn)一線進行掛職鍛煉，積累工作經(jīng)驗。 作為中青年教師的我積極響應(yīng)學(xué)院的號召，為了鍛煉和提高自身的教學(xué)水平及道德素質(zhì)，于年月 日至年月日深入到機械有限公司進行實踐鍛煉。在這次的工作經(jīng)歷中，不但鍛煉我的專業(yè)技能，同時也培養(yǎng)我的理論聯(lián)系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力。 在企業(yè)實踐鍛煉期間，我們始終保持積極主動、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度，虛心接受機械有限公司管理人員和技術(shù)員工的指導(dǎo)和要求；自覺遵守 企業(yè)各項規(guī)章制度，遵守勞動紀(jì)律，發(fā)揮了團隊協(xié)作精神，經(jīng)歷了一次深刻的職業(yè)道德教育和專業(yè)知識的培訓(xùn)。本人在企業(yè)工作實踐過程中，深入全面了解了企業(yè)的經(jīng)營管理狀況、業(yè)務(wù)范圍、運作方式；學(xué)習(xí)管理制度、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本情況；實踐機械加工企業(yè)的真實工作環(huán)境、崗位職責(zé)、任職條件；熟悉企業(yè)所應(yīng)用的專業(yè)知識，吸收專業(yè)的新知識、新技能、新工 藝、新方法；掌握了機床的基本操作、機床電氣線路的控制和維護的基本技能。處于這樣一種工作環(huán)境中，我深受感染，其讓我明白到工作的態(tài)度就應(yīng)該是這個樣子。我深深的感覺到自己在企業(yè)里所學(xué)到的東西和在學(xué)校里教授的理論是有一定差別的。 實踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。深入企業(yè)實踐，使我們專業(yè)教
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