教研工作總結(jié)材料合集五篇-在線瀏覽
2025-05-28 19:51本頁(yè)面
【正文】 生送交 7 份作品均獲獎(jiǎng)，個(gè)中有 3 個(gè)一等獎(jiǎng)。 ? 我酷愛(ài)讀書(shū)，保持畢生進(jìn)修的理念。并勤于筆耕， XX年，我的散文《秋之爽》揭橥在《新花》雜志上?；仡欉@一學(xué)年的教研工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力指導(dǎo)和大力支持下作為學(xué)校教研員的我們努力從以下幾個(gè)方面做好本校的教研工作。根據(jù)教育教學(xué)的需要，積極進(jìn)行教育思想、教學(xué)理論、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的研讀和學(xué)習(xí)。在校本教材的研發(fā)過(guò)程中，我們總是先從課程標(biāo)準(zhǔn)的新 理念 —— →總體目標(biāo)的制定 —— →具體內(nèi)容的編寫(xiě) —— →教學(xué)建議的提出等方面入手，做了大量的收集、整理準(zhǔn)備工作。首先要走進(jìn)教師、體察教師、了解教師、做到心中有數(shù)。分步驟有針對(duì)性的研發(fā)，指導(dǎo)教學(xué)，促成不同類型教師獲得不同的課堂教學(xué)效果。 前往特教的前沿省市，學(xué)習(xí)觀摩特殊教育資源庫(kù)做好周邊省市的二級(jí)培 訓(xùn)并帶回相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和安裝軟件。學(xué)習(xí)和參觀了一些新研發(fā)的盲用信息 化產(chǎn)品，并帶回了專為視障人群開(kāi)發(fā)的“妙筆”，使盲人朋 友在摸讀盲文圖書(shū)的同時(shí)，能通過(guò)妙筆同步聽(tīng)取相同內(nèi)容的 有聲讀物。在 2021 年上半年， 應(yīng)吳忠特殊教育學(xué)校的邀請(qǐng)，前往該學(xué)校參加觀摩課的學(xué)習(xí) 和指導(dǎo)并進(jìn)行研討。共計(jì) 聽(tīng)課 4 節(jié)。 完成低視力教室的設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)工作。由于種種原因，多 年來(lái)盲教投入甚少，關(guān)于低視力教學(xué) 相關(guān)情況只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但從未見(jiàn)過(guò)和使用過(guò)相關(guān)的設(shè)備設(shè) 施。 利 用上海教師來(lái)我校學(xué)習(xí)指導(dǎo)之計(jì)，我們進(jìn)行了公開(kāi)課的講 授。在評(píng)課的過(guò)程中，注意 營(yíng)造民主、平等的研究氛圍。與上海教師一道分析、反思教學(xué)，以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)教師點(diǎn)滴鮮活的經(jīng)驗(yàn)，讓上海教師的經(jīng)驗(yàn)在我們的努力下提升為規(guī)律性的東西，以便于指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。多數(shù)教師認(rèn)為，原來(lái)教學(xué)得心應(yīng)手，現(xiàn)在覺(jué)得教學(xué)越來(lái)越難了。因此需要我們教 研員的專業(yè)引領(lǐng)。為此，我們不斷地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的提高，從中汲取切實(shí)可行且成效顯著的為我所用。我們?cè)诮逃碚摰膶W(xué)習(xí)領(lǐng)悟方面相對(duì)于一線教師有優(yōu)勢(shì)。以《人民教育》、《教 育現(xiàn)代化》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等刊物為自己終身學(xué)習(xí)的必讀物，堅(jiān)持教育理論和教育實(shí)踐緊密相結(jié)合，摘錄大量的有價(jià)值意義的案例及教育教學(xué)的文章，作為鞭策自己的目標(biāo)和方向，汲取其中的高位思想和理念，及經(jīng)驗(yàn)之所長(zhǎng)，在反思與感悟中融入自己的思想。 三、做教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)者，是我們工作的職責(zé)。我們十分珍惜每次外出學(xué)習(xí)、看課的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)：積極開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)推廣教改經(jīng)驗(yàn)、探索教學(xué)規(guī)律、推動(dòng)教學(xué)改革是我們工作的職責(zé)。 由于教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)校教學(xué)管理存在不足，課堂教學(xué)方面嚴(yán)重滯后，教育科研水平低的原因。那么我們教研員到 底應(yīng)該做些什么呢？這也是我們作為教研中心的一名教研員急需要思考和有待于解決的重要問(wèn)題。 作為教研員的我們今后應(yīng)該做什么？我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面去考慮： 課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，還有許多困難，尤其是在特殊教育學(xué)校實(shí)施新課程 更是困難重重。而作為教研中心，從教學(xué)研究、服務(wù)和指導(dǎo)的角度目前迫切需要思考和研究的問(wèn)題是：如何扎實(shí)有效全面地推進(jìn)學(xué)校的課程改革，確保教育質(zhì)量的提高。 著力校本教研的研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 （二）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。 牽線搭橋，加強(qiáng)各省市學(xué)校之間的校際交流，開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)。如果說(shuō)個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)是開(kāi)展校本教研三個(gè)必備要素的話，那么我校的校本教研面臨最大的困難恐怕就是專家引領(lǐng)了。不斷地學(xué)習(xí)各前沿特殊教育學(xué)校新理念、新思路、新方法。一方面要充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)的作用，并為教研員提供交流教研工作經(jīng)驗(yàn)和想法的 平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)加以推廣；另一方面要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，指導(dǎo)教師理解和把握新教材。”轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色?？傊I(lǐng)全校教師走 —— “科研興?！边@條不變之路。永遠(yuǎn)是我們教研工作的重要職責(zé)。老師們向課 堂要質(zhì)量 ,大力進(jìn)行教學(xué)改革 ,各位教師精心設(shè)計(jì)教案 ,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) ,利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn) ,充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程 ,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,貫徹”先學(xué)后教 ,以學(xué)定教 ,自主學(xué)習(xí) ,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課
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