市級優(yōu)秀教師事跡材料六篇-在線瀏覽
2025-05-13 01:27本頁面
【正文】 全身心投入到教育教學(xué)和學(xué)生身上。相反，常常給予這些學(xué)生更多關(guān)愛。他學(xué)習(xí)課改理論和新課標(biāo)，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。敢于創(chuàng)新，運(yùn)用新課標(biāo)及新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備講批輔等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，從而提 高了教育教學(xué)質(zhì)量。他從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)，堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。他切實(shí)履行了自己的職責(zé)，指導(dǎo)年輕教師，耐心幫助他們，解決他們教學(xué)知識上的疑難，彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快， 效果顯著。他帶領(lǐng)老師積極參加教研組活動，反思交流教學(xué)中的得與失，努力鉆研教材，立足學(xué)校實(shí)際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了教師的專業(yè)水平，為我校教學(xué)整體水平作出了一定貢獻(xiàn)。他還不斷學(xué)習(xí)，積極參加各類的培訓(xùn)，他于 2021 年 11月至 2021 年 12 月參加教育部 “ 國培計(jì)劃（ 2021） ” —— **自治區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目。 【篇三】 **同志從事幼教工作 19 年，本科學(xué)歷、二級心理咨詢師，曾先后在民辦幼兒園任教師、園長職務(wù)， 2021 年隨軍家屬回到 **正式考入在職教師。 職教多年的張老師曾教過小、中、大各年齡班，通過工作實(shí)踐，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)， 能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進(jìn)行創(chuàng)造性的教育工作，在一日活動中，秉承 “ 一日生活皆教育 ” 的理念，堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，尊重個體差異幼兒，對幼兒細(xì)心、耐心，還有一顆經(jīng)常不變的恒心 ,她深知只有熱愛每一個孩子，教育才能成功。 隨著時代的發(fā)展與教育觀念的更新，在認(rèn)真工作的同時，張老師未放松過對自已的學(xué)習(xí)要求，珍惜每一次園內(nèi)園外的學(xué)習(xí)機(jī)會，利用各種渠道了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟，提升自身修養(yǎng)、具備良好的師德。日常工作中，注重平時的積累，把收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練工作，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，力求以自己教育經(jīng)驗(yàn)與新的教育觀念相結(jié)合，做新時代 “ 四有 ” 好教師。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)凈化心靈，傳遞正能量，保持陽光心態(tài)，創(chuàng)造良好工作氛圍。 在工作中無論是在什么崗位上，張老師以誠待人與同事相處和睦，能團(tuán)結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實(shí)幼兒園部署安排的各項(xiàng)工作。年輕的班主任們總是將 “ 難啃的骨頭 ” 交給她，教師中間有難以開展的工作也交給她。同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說。 通過近些年的努力，提高了專業(yè)素質(zhì)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專注的工作態(tài)度，榮獲自治區(qū)禮儀示范工作先進(jìn)者；市級、旗級教學(xué)能手、市級、旗級溫馨班級、旗優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。所帶班級成績突出，特別是近六年來，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)和活動評比中成績優(yōu)異。 一、以身作則，身教大于言教 要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己，給學(xué)生起到好的榜樣作用。作為一名教師，在業(yè)務(wù)上我也從不放松對自己的要求，每天送完自己孩子上學(xué)，我必定先來到班級看一看，觀察上課情況和衛(wèi)生狀況，然后回到辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真選題，這樣在授課過程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個班的孩子特別愛叫我 “ 男神 ” ，其實(shí)我不喜歡孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。從教 18 年來，我一直是這么做的，人們都說每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，就看你愿不愿意去發(fā)現(xiàn)，去利用，教育學(xué)生切記空洞的說教。 三、精細(xì)化管理 要想管理好一個班級需要制定一些必要的班規(guī)和約定，沒有規(guī)矩不成方圓，這些規(guī)定和約定都是孩子們自己設(shè)計(jì)，所以實(shí)施起來都比較容易遵守，精細(xì)化管理也是減少班級矛盾、增強(qiáng)班級凝聚力的必要措施，值日表制定時必須值日項(xiàng)目詳細(xì)到個人，班級座位實(shí)行大 組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規(guī)范很團(tuán)結(jié)。因此，我積極主動地與各科教師溝通，主動地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師，增進(jìn)師生情誼，因而創(chuàng)造一個師生關(guān)系和諧融洽的班級氛圍，幾年來我所帶班級沒發(fā)生一起頂撞老師和不尊敬老
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