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2025-07-31 15:45本頁面
【正文】 在該校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師認(rèn)為音樂課是一門“副科”，可有可無，只給高一，高二年級的學(xué) 2 生開設(shè)音樂課，高三年級的由于要參加高考，便不再開設(shè)音樂課，即便是開設(shè)了音樂課，也是 把音樂課理解為單純的 “ 唱歌課 ” ，整個(gè)課堂內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法俗套單一，學(xué)生成為知識(shí)的被動(dòng)接受者。這主要是教材的老化和深化，以及教學(xué)方式的陳舊所造成的。所以不管是老師、學(xué)生還是家長，首先都應(yīng)該在思想上對“音樂”這門課程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。就學(xué)生自身而言，當(dāng)今學(xué)生前所未有的都熱衷于流行音樂，而認(rèn)為課本的歌曲太“老土”，趕不上潮流，這也是學(xué)生在心理上不愿接觸傳統(tǒng)音樂的一個(gè)重要原因之一。定西市第三中學(xué)也不例外，剛起步的時(shí)候只有幾個(gè)學(xué)生，在 2020 年十月份人數(shù)已達(dá)到了二十多人，往后數(shù)量逐年增加，但就這些音樂特長生的上課 質(zhì)量讓人嘆為觀止，音樂是培養(yǎng)和塑造學(xué)生對“美”的感受和體驗(yàn)，但是為了在藝考大軍的混流中能讓更多的學(xué)生中榜，給學(xué)校帶來更高的升學(xué)率，定西市三中的音樂教師采用的是“特殊教學(xué)法”，就是哪怕一點(diǎn)沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，都可以加入到這個(gè)特長班里，對于理論性的知識(shí)老師也不懂，所以學(xué)生就只能靠死記硬背暫時(shí)記住，而對于聲樂等需要科學(xué)的方法來掌握的東西，也從來不管什么方法，只是生拉硬套的讓學(xué)生能夠會(huì)唱一首歌就行了，視唱練耳課程也只是單一的簡譜視唱。 教學(xué)設(shè)施緊缺 安定區(qū)許多農(nóng)村 學(xué)校因?yàn)閷σ魳?教學(xué) 的 不重視 ， 沒 能投資音樂教學(xué) 設(shè)備 以改善音樂 教學(xué)質(zhì)量，有的學(xué)校甚至連一件像樣點(diǎn)的樂器都沒有， 至于說專用音樂教室、鋼琴、功放音箱等多媒體設(shè)施，只能是農(nóng)村音樂教師的夢想 。每當(dāng)音樂課時(shí)學(xué)生還是在平時(shí)上課的教室里靜靜的等待著音樂老師姍姍來遲。 盡管近年來 國家 在音樂 教學(xué)設(shè)施 方面有了較大的 投 放 ，但 是在農(nóng)村學(xué)校還是相對短缺 ， 農(nóng)村 音樂 教育教學(xué) 在近期內(nèi)較難解決。 政策上的支持 對于安定區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師師資緊缺，領(lǐng)導(dǎo)部門不重視，教學(xué)質(zhì)量低下等眾多問題，政府已經(jīng)做出了積極的措施，改善了農(nóng)村音樂教學(xué)落后的教育面貌，提高教師工資待遇。 音樂教育是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑之一 素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。重視音樂教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效重要途徑之一 。音樂教育通過情感與心理培養(yǎng)學(xué)生的道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀，訓(xùn)練學(xué)生的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事，形成社會(huì)責(zé)任感，是當(dāng)代對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要內(nèi)容。 探索科學(xué)的教學(xué)方法 要使全體學(xué)生受到必要的教育，有效地提高音樂素質(zhì)，必須摸清他們在高中之前的音樂基礎(chǔ)，底子清，才能方向明，才便于因材施教。編選教材時(shí)除了考慮到各種必備因素之外，不可忽視的 是所選音樂作品必須是符合學(xué)生審美情趣（學(xué)生愿意接受）的作品。如果配齊教材的 4 全套音響磁帶，再加上教師的教學(xué)與引導(dǎo)，是會(huì)受到學(xué)生歡迎的。整體感受主要是通過欣賞與唱歌兩個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的；由各種音樂要素的綜合運(yùn)用而產(chǎn)生的音樂音響對學(xué)生的情緒 給予刺激，可以引起學(xué)生的情緒波動(dòng)聯(lián)想、回憶、感受、共鳴等；通過對學(xué)生的教育和引導(dǎo)逐步提高其心理素質(zhì)。如欣賞教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生感受、理解和初步鑒賞音樂的能力；唱歌和器樂教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力，至于其他教學(xué)內(nèi)容都是為更好地感受、理解和鑒賞音樂而服務(wù)的。音樂的美感作用于人的心靈并與之產(chǎn)生共鳴，會(huì) 使人的精神世界得到凈化和升華，這就是音樂陶冶情操和提高人的素質(zhì)的作用。凡是學(xué)生基本掌握的內(nèi)容就給予肯定，樹立他們的信心，對有些大膽舉手，卻高聲喊歌氣壯如牛的學(xué)生，跑了調(diào)唱出哭腔的學(xué)生，忽快忽慢于老師的伴奏和不到一塊的學(xué)生，自稱會(huì)某種樂器又奏不成調(diào)的學(xué)生，從不同的角度給予肯定。 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”正是由于這個(gè)原因，對于從未接觸過音樂的學(xué)生來說，培養(yǎng)其興趣就成為學(xué)習(xí)積極性的一種重要的心理因素，這是保證學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)。 音樂是一種聲音的藝術(shù)， 聽覺的
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