淺談農(nóng)村教育的空間策略-在線瀏覽
2024-07-23 22:01本頁面
【正文】 ，我認為在農(nóng)村的教育工作中，空間策略也同樣重要。 宏觀調(diào)控方面 （ 一 ） 擴大調(diào)控范圍： 由于 2020 年 1 月教師實行績效工資，為了更加有效地使用這筆資金，可以通過省、市教育系統(tǒng)和財政系統(tǒng)共同監(jiān)督的方式，把績效工資真正落實到實處。 通過這幾年的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，讓這些孩子厭學的原因主要是學不下去，缺乏成就感。 為此， 對農(nóng)村學生學習方面的要求是否可做一定調(diào)整。希望能夠成功。 真正的教育資源非但沒有得到充分的運用，而且還浪費了國家的財力。 至于羽毛球館、 微機房、健身房、琴房等就更少了。好多中學班主任回家的第一件事就是睡覺。 家在縣城的教師，不僅僅一星期只能回家一次，而且回家后還有許多事情要做，對他們而言，雙休日不是休息，而是繼續(xù) “ 工作 ” 。 至于晚自習時間，筆者認為主要是 學生自習時間。比方說，晚自習時間，一個晚上，只要有一個老師在那里即可，不需要每天班主任都在。 （ 二 ） 做好學生與教師的福利保障工作 做好鄉(xiāng)村教師的福利工作 農(nóng)村地質(zhì)資源豐富，但物質(zhì)與文化資源薄弱。 據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在在農(nóng)村的教師，由于回家不便、住房緊缺 、工資不高、福利不多、商業(yè)流通不變等原因，所以依然有一大半的老師工作不太踏實。 筆者發(fā)現(xiàn)，近幾年，新錄用的教師，沒有住房的人占學校的比重越來越大，他們大多是幾人合租一間十幾平方米的小矮房中，生活環(huán)境很艱苦。 （ 2）鄉(xiāng)村公交車可以多投入一些，通過政府與學校相聯(lián) 合的方式，做好 鄉(xiāng) 村教師回家難的問題。目前，住房公積金，在本地區(qū)的鄉(xiāng)村還沒有施行。但這個比率還比較小。 值得關(guān)注的是，還有一些學校的上下鋪床都超載，平均每張床要睡兩個人。 關(guān)注健康，就是關(guān)注生命，所以我們有必要在自己的學校里建立醫(yī)療室，人員可以請鎮(zhèn)里的醫(yī)生臨時就診，也可以聘用一些專業(yè)人士。 衛(wèi)生部門應多次地進行監(jiān)督，而不是偶爾一次。 （ 三 ） 學校的管理空間 4 （ 1）民主管理 主要是人事調(diào)動的民主化、學生管理班級的民主化，教師發(fā)表意見的民主化。 為了進一步推進素質(zhì)教育的進程，應準備一些素材，給學生一定的時間，讓他們自己動手創(chuàng)新。比方說盱眙的龍蝦很有名，位于洪澤湖畔的學校就可以有一塊這樣的實驗田，來開發(fā)屬于自己的新產(chǎn)品 —— 無污染的小龍蝦。 （ 四 ） 教學上的空間戰(zhàn) 在教學過程中，我們應讓學生主動去學。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內(nèi)容。 人的思維、人的理想、人的創(chuàng)造精神、 人的道德準則，這些從書本上是學不來的。讓他們在老師的帶領(lǐng)下，自己去思考，去學習去創(chuàng)新。 對于錯的東西，要讓他們有思索的空間，而不是急于求成。 （
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