打破農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂沉默的策略研究結(jié)題報(bào)告-在線瀏覽
2025-03-25 21:14本頁(yè)面
【正文】 ），能力的缺乏（語(yǔ)言表達(dá)，特別是口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力不強(qiáng)，限制了學(xué)生的參與與發(fā)言），信心的缺失（對(duì)自己的理解水平、參與能力以及語(yǔ)言表達(dá)缺少信心，不敢參與，不敢發(fā)言， 生怕被別人取笑），習(xí)慣的 欠缺 （主動(dòng)參與和積極發(fā)言是一種良好的習(xí)慣，而有些同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成這樣的 習(xí)慣 ，只習(xí)慣于聽(tīng)別人說(shuō)，看別人做） 。一是 主人意識(shí)的 培養(yǎng)，讓學(xué)生了解積極參與課堂教學(xué)，積極發(fā)言的重要意義，把自己當(dāng)作課堂的主 人 。三是發(fā)展性評(píng)價(jià)，及時(shí)地、準(zhǔn)確 地 、針對(duì)性 地進(jìn)行 評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在發(fā)展性評(píng)價(jià)中感受成功的快樂(lè)，樹(shù)立信心。 五是注意教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性，“興趣是最好的老師”，有趣的課堂可以讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中不自覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。選擇數(shù)個(gè) “從不發(fā)言 ”的學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，深入分析他們 “從不發(fā)言 ”的原因，針對(duì)性制定引導(dǎo)措施，并采用行動(dòng)研究的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。 四、研究方法 調(diào)查 研究法 ： 通過(guò)此方法了解課堂沉默的學(xué)生數(shù)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及研究前后的變化 ； 了解沉默學(xué)生 的家庭 背景， 進(jìn)而了解他們 的 沉默 是否有家庭方面的 原因。 文獻(xiàn)研究法 ： 通過(guò) 對(duì)《當(dāng)代教育學(xué)》等教育 文獻(xiàn)的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ) ，指導(dǎo)研究策略的實(shí)施 ；同時(shí)，了解同類(lèi)課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。 五、研究過(guò)程 （一）準(zhǔn)備階段 理論準(zhǔn)備： 為順利 進(jìn)行課題研究，我再次 認(rèn)真閱讀了 語(yǔ)文 新 課標(biāo) ， 同時(shí)讀了心理學(xué)、教學(xué)學(xué)方面的書(shū)籍，以豐富自己的理論知識(shí)。 （二）實(shí)施階段 利用問(wèn)卷、個(gè)別訪談、座談的形式，分析學(xué)生沉默的原因 在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上，學(xué)生沉默現(xiàn)象很普遍。經(jīng)過(guò) 問(wèn)卷 調(diào)查得知，學(xué)生 在課堂上保持沉默有 三 個(gè)最主要的 原因：因怕說(shuō)錯(cuò)被人嘲笑而不敢說(shuō)（ 48％）、不知道說(shuō)什么（ 29％） 、沒(méi)有舉手的習(xí)慣（ 19％）。 選取典型學(xué)生，分析原因，總結(jié)借鑒方法 我從我們班選取了兩名學(xué)生 A（積極發(fā)言）、 B（從不發(fā)言）做典型研究 （都是女生） ，A 是個(gè)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，老師同學(xué)都很喜歡她，上課喜歡發(fā)言，而且表達(dá)能力很好，和她 閑 談時(shí)總能感覺(jué)到 她言語(yǔ)間流 露出 的自信。 B 在課堂上一言不發(fā)，總喜歡低著頭，從不主動(dòng)舉手，即使喊到她，聲音也很小，眼睛不敢直視老師。后來(lái)從側(cè)面了解了一下， B 在課堂上的表現(xiàn)是有多方面原因造成的 ：本身能力有限，從老師同學(xué)那里得到的肯定很少，久而久之就對(duì)自己沒(méi)有了信心 ，逐漸地就沒(méi)有了舉手發(fā)言的習(xí)慣。 所以 課后我多找機(jī)會(huì)和 B 閑聊，讓她不怕我；課堂上，我 先 設(shè)計(jì)一些 在課文中能直接找到答案 的問(wèn)題給 B， 她不舉手我就直接喊她，并給予充分的肯定。第二個(gè)星期，他的聲音能大一點(diǎn)了，到第四個(gè)星期的時(shí)候，她居然想舉手了，雖然她最后還是沒(méi)舉起來(lái)，但對(duì)我的研究是有很大 指導(dǎo)
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