應(yīng)用交互式電子白板技術(shù)提高小學數(shù)學課堂教學有效性的研究開題報告-在線瀏覽
2025-03-25 21:13本頁面
【正文】 （ 1） 將 數(shù)學 概念從生活中抽象出來。 （ 3）貼近學生的心理發(fā)展規(guī)律，逐步進行數(shù)學思維的滲透。 （ 1）割、補、移、轉(zhuǎn)，使 圖形或數(shù)量的 變化更直觀，培養(yǎng)學生的空間想象能力。 六、 研究方法 文獻研究法： 通過對于相關(guān)的理論知識的閱讀、交流、分析，借鑒學習經(jīng)典理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。 案例研究法 ： 記錄課題研究過程中的典型案例，進行分析、反思 ，撰寫教學隨筆 。 七、 研究步驟 本課題預(yù)計分三個階段進行研究。 （ 1）查閱國內(nèi)外信息技術(shù)等教育文獻，了解研究的最新動態(tài)； （ 2）成立 課題 研究小組，明確分工， 總結(jié)已有的個案經(jīng)驗，確定研究內(nèi)容，設(shè)計研究方案。 （ 1）組織課題組成員，落實任務(wù)；定期開展課題研究的研討活動，積累活動資料。 （ 3）在反思和再構(gòu)的基礎(chǔ)上，進行教學跟進，總結(jié)教學實踐經(jīng)驗。 第三階段（ 2021 年 6 月 —— 2021 年 8 月）：結(jié)題總結(jié)階段。 5 八、 預(yù)期研究成果 （ 1） 通過本課題的研究，能夠促進參與課題研究教師的專業(yè)發(fā)展； （ 2） 形成有價值的論文研究報告《交互式電子白板在小學數(shù)學 課堂 教學中的應(yīng)用》； （ 3） 形成 有價值的實驗課個案資料和案例。課題組的每一個成員都是具有新的教 育理念的研究型和創(chuàng)新型的教師，完全有能力和有毅力對課題進行深入研究。 參考文獻 劉良華 ． 有效教學論 [M]． 廣州： 廣東教育出版社， 2021． 施方良、崔允漷 ． 教學理論：課堂教學的原理，策略與研究 [M]． 上海： 華東師范大學出版社， 2021． 丁興富．電子交互白板將替代黑板成為未來課堂教學的主流技術(shù) [R]．北京，2021． 丁興富．整合需要分步走 [J]．中國遠程教育（資訊版）， 2021，（ 10）： 42— 43． 丁興富與李敬東．從黑板到交互白板的 歷史進程 —— 對信息技術(shù)與課堂教學整合前景的展望 [J]．中國電化教育， 2021，（ 2）： 31－ 35． 6 附件一：開題活動簡況與 專家評議要點 一、開 題 活動簡況 （開題時間、地點、評議專家、參與人員等） 開題時間： 2021 年 3 月 3 日 10： 00 地點 ： 嘉定區(qū)實驗小學 行政樓 三樓會議室 參與人員： 湯麗紅、葛瑩、葉永娟、倪青、姚海萍、金葵蘭、陸澄瑛 二、 專家評議要點 （側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出建議，限 800 字） 姚劍強 要更多的關(guān)注數(shù)學學習理論的研究，比如：皮亞杰的“認知心理學 ”、 克魯捷茨基 的 著作《中小學生數(shù)學能力心理學 》等。 需要增加課題研究的解釋性，在經(jīng)驗總結(jié)和理論分析結(jié)合的基礎(chǔ)上提出對策。 姚海萍 在預(yù)期研究成果中的 “通過本課題的研究，能夠促進參與課題研究教師的專業(yè)發(fā)展”作為研究的成果好象不太恰當。 建議可以設(shè)立對照班，運
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