小學數(shù)學課堂練習設計有效性研究課題結題報告(精品)-在線瀏覽
2025-03-25 21:12本頁面
【正文】 積極性，加重了學生的學業(yè)負擔，也嚴重地影響了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。通過一年來的研究和實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成績，本組研究成員的教學業(yè)務能力也有不同程度的提高。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲 得反饋信息， 及時進行糾錯和指導。成績主導，多練多算使學生成為做題機器。因此，基于對練習重要性的認識和練習現(xiàn)狀的分析和反思，急需探索出一條切實 可行的“有效練習活動”的改革之路，所以提出“課堂有效練習的探究與實踐”的研究。 二、課題研究的理論依據(jù) ： 有效教學理論 。它強調(diào)效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。 （ 2）激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎。 有意義學習理論 。有意義學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來，其結果既是認識和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完美。 《國家數(shù)學課程標準》理念 。 三、課題研究的目標 ： 通過本課題的研究，希望能從教與學兩個方面來探討有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數(shù)學課堂練習的方法。力爭使課堂練習有效、高效，為促進小學數(shù)學練習設計的有效性提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。 （層次性） 課外作業(yè)的布置： （檢查課堂知識掌握情況，以使查漏補缺） A、課后小測作業(yè)； B、操作性實踐作業(yè)； （鞏固理解課堂學到的知識） （運用知識，解決問題，總結方法，形成規(guī)律） C、探究性實踐作業(yè)； D、應用性實踐作業(yè)。 廣泛收集、閱讀、研究有關“小學數(shù)學課堂練習設計有效性”的教育教學文章和新課程的理論專著，我們?nèi)哪昙壵n題組全體成員利用單周星期五下午教研時間掀起了理論學習和業(yè)務培訓的高潮。并靈活地運用于課題研究之中，使研究 建立在堅實的理論基礎和豐富的實踐背景上。 經(jīng)驗總結法。 六、研究過程 第一階段：準備 。每次活動讓
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