讓品德教育回歸生活-在線瀏覽
2025-04-15 03:55本頁面
【正文】 此外，還可以設計編排真實的故事情境，運用多媒體聲、光、色、形的立體呈現手段制作課件，以“上學路上的故事”為主題，進行動態(tài)的情境再現，可以收到更加生動直觀的教育效果。我們可以為學生創(chuàng)設各種不同的生活情境、故事情境、游戲情境……讓學生在各種情境中演繹生活，身臨其境地去學習、體驗。 ，值日生戴著值日袖標，微笑著在校門口迎接老師和同學。 ，一群老年人在那里跳健身操，他們神情平靜愉悅，動作平穩(wěn)輕靈。然后指導學生全身心地去設計、演繹他們從未有過的情境體驗。在合作表演的過程中，學生親歷了再學習、再提高的過程，使課堂教育成為一種快樂的、有意義的生活。據此，教師在教學中可以相機安排學生到校外進行游覽、參觀、體驗等，讓學生在實踐中開闊視野，增長見識，陶冶情操。 第一，學會觀察生活，引導學生觀察和感受秋天的季節(jié)特點。 第三，萌發(fā)擁抱自然，熱愛自然的情感，陶冶學生愛美的情操。一方面，讓學生領略紅楓的燦爛、秋菊的嬌艷和秋高氣爽的好天氣；另一方面
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1