語文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會-在線瀏覽
2025-04-05 22:02本頁面
【正文】 眼，中規(guī)中矩的，雖有教有學(xué)，有問有答，卻總?cè)缫惶端浪?，觀摩了八位老師的課堂教學(xué)，我才恍然發(fā)現(xiàn)：原來語文是可以這么教的，原來課堂是這么美的！李虹霞老師的“統(tǒng)合教學(xué)法”、韓興娥老師的“海量閱讀”、王增艷老師的“一片帶多篇教學(xué)法”、畢英春老師的“1+x閱讀教學(xué)展示”、代吉娥老師的“單元整體教學(xué)展示”、李海梅老師的“詩歌教學(xué)”、尹宜梅老師的“融情教學(xué)展示”、于永正老師的“簡單語文教學(xué)”。
一、第一次聽韓興娥老師的課，給我的震動之大是始料不及的。她用的教材是《中華上下五千年》，每一篇“課文”都是由一小段文言文和相關(guān)的白話歷史資料兩部分組成。每篇都由學(xué)生主持，教師只做簡單引領(lǐng)。她提出一個問題，學(xué)生搶先發(fā)表個人意見，假如達不成共識就會引發(fā)爭論，學(xué)生的思辨欲望被激活了，她卻成了旁觀者。
二、李虹霞老師執(zhí)教的《前人學(xué)習(xí)的啟示》，將語文教學(xué)“統(tǒng)合”，創(chuàng)設(shè)一種全新的語文教學(xué)法。在我看來，他們學(xué)古文如行云流水，酣暢自然，學(xué)習(xí)過程成為積極主動地獲取而又充滿愉悅的過程。
三、畢英春老師用一節(jié)課的時間執(zhí)教兩篇主題接近的課文《橋》、《金色的魚鉤》，第一篇精講從而總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，接著用這個方法略講第二篇，她的高明之處在于找到了兩篇課文同點，第二篇缺少環(huán)境描寫，從而給孩子提供了練筆素材，填補文本的空白。
四、于永正老師是我們深深摯愛的老前輩。于老師整個教學(xué)過程簡潔明了，但卻精益求精，從回答問題的組織語言到書寫生字的認(rèn)真規(guī)范，從朗讀課文的童真童趣到小練筆的小練筆的字斟句酌，他都是那么認(rèn)真，不放過一個問題。
回顧對比我的課堂教學(xué)，主要是對課文內(nèi)容進行繁瑣的分析。久而久之，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，磨沒了學(xué)生的創(chuàng)造性，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)習(xí)效果差。課外閱讀的時間就變得非常有限，課外閱讀就流于形式。“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”，“腹有詩書氣自華。 學(xué)后知不足，濰坊之行給我留下的不只是震撼，還有深深的思考。
第3篇：主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會
我參加了全市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗學(xué)校的先進做法，聽取了市小學(xué)語文教學(xué)研究室郝永主任對改進閱讀的一些思考感受頗深。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。
劉老師的課，平凡卻最有實效。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。這種嘗試有時候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，文字的地位在
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