最新數(shù)學(xué)科組備課制度-在線瀏覽
2025-04-05 21:57本頁面
【正文】 、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。 及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的?！ 《⒅匾暲碚撀?lián)系實際，備課為課堂服務(wù) 提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。從這兩節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色?！ ∪?、在集體備課中老師成長了。而且也帶動了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。這就是活動中老師們成長了?！ ∽钚聰?shù)學(xué)科組備課制度2 一、問題的提出 目前，我區(qū)各高級中學(xué)校都已經(jīng)在校內(nèi)推行了集體備課制度，但實施的情況不容樂觀，發(fā)展很平衡：有的學(xué)校的集體備課有名無實，形同虛設(shè)；有的學(xué)校集體備課采用的輪流寫教案，大家公用，由原來的每人備課為一人備課，沒能充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢；有的學(xué)校集體討論的準(zhǔn)備不足，研究的力度不夠，討論未能真正開展。有的學(xué)校一個組二、三十名數(shù)學(xué)教師，同年級有十名數(shù)學(xué)教師；而有的學(xué)校數(shù)學(xué)組只有兩、三名數(shù)學(xué)教師，致使有的學(xué)校一名數(shù)學(xué)教師要擔(dān)任兩個年級的教學(xué)任務(wù)。重點學(xué)校和一般學(xué)校數(shù)學(xué)教師水平不均衡，懸殊較大，備課的質(zhì)量存在的差距也較大。近幾年來一些學(xué)校不斷地調(diào)走了一些較優(yōu)秀的教師而又不斷增加年輕教師?！ ∪侨耸轮贫雀母锖蠊ぷ髁考哟?，不稱職的教師被下崗，在崗的教師教學(xué)任務(wù)加重，有的甚至上三個班的課。在這種重負下，教師深入研究教材的時間和精力都受到了局限?！ 〈蠹叶贾?，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課前備課十分重要。備課質(zhì)量不高，也就影響著課堂教學(xué)目標(biāo)的達成?！ 《?、概念的界定 高中數(shù)學(xué)區(qū)域性集體備課，是利用全區(qū)高中數(shù)學(xué)教師的資源，由教研室教研員領(lǐng)頭組織，開展跨校分工備課、網(wǎng)上合作研討，共建、共享研究成果的備課方式?！ ∑鋬?yōu)勢在于——超越時空，匯集智慧 其目的在于——提高備課質(zhì)量，減輕教師負擔(dān)?！ ⑴c人員是全區(qū)高中各年級數(shù)學(xué)教師。我們分為三個集體備課組?！ 》峙鋫湔n任務(wù)。 實施集體備課 ?。?）初次備課?！ 。?）網(wǎng)上交流?！ 。?）修改完善?！ 。?）二次備課?！ 。?）三次備課?！ 。?）踐與評價。 五、區(qū)域性集體備課的質(zhì)量保障措施?！ ≈行慕M成員的牽頭作用?！ ∵m時采取校內(nèi)集中的方式進行。校內(nèi)的集中有利于備課時間和質(zhì)量的保證，有效促進教師的積極思考。我們將成立專家組，其中成員包括本區(qū)教研員、特級教師、是學(xué)科帶頭人以及本各年級中心成員。 廣大教師的評價。老師們將在各個方案中選出對他們幫助最大的，專家組也將對這些方案進行評價。組長、網(wǎng)絡(luò)中心組成員負責(zé)對每次集體備課的出勤情況、研討情況作統(tǒng)計和文字反饋，并發(fā)布在龍泉教育網(wǎng)高中數(shù)學(xué)教研欄內(nèi)。 二、集體備課的意義 新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。每位教師不僅要做好自己的學(xué)科教學(xué)，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使學(xué)校整體教學(xué)有機融合，相互促進?！ ‰S著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在學(xué)校教研活動中的價值。教師
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