【正文】 　　一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課 　　在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。教學(xué)生做游 　　戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。在聽力方面。 　　能轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念，能明確素質(zhì)教育在課堂中的體現(xiàn)。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌 　　棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。首先學(xué)習(xí)了先進的教學(xué)理論，《小學(xué)英語課程標準》和教材編者說明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內(nèi)涵。盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動、有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言、交際的情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。這樣，每節(jié)課都有游戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)起來了。 幼兒園語言教學(xué)總結(jié)5 　　為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,我根據(jù)的教學(xué)目標,: 　　要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。 　　一、教育教學(xué)工作 　　認真?zhèn)湔n，提前做好備課工作 　　備課是確保教育活動能順利完成的前提。每次的備課筆記我都認真寫，做到目標明確、條理清晰。 　　通過講解，示范，練習(xí)，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運用，貫徹經(jīng)?；瓌t，適量的運動，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運用，全面實現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標。針對這個難題，老師們從上學(xué)期開始就想辦法做工作。中午也要媽媽接回家。 　　三、生活護理及常規(guī)教育 　　為了讓幼兒下半年能很快進入大班的角色，我班在這個過渡階段進行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。 　　四、家長工作 　　密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。還可通過與家長的聯(lián)系及時改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。 幼兒園語言教學(xué)總結(jié)6 　　在這一學(xué)期里，我們遵循幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)語言的主動性和積極性，幼兒在用普通話交談、講述以及閱讀圖書等方面都得到了較好的發(fā)展。本學(xué)期，我們對語言學(xué)科的工作作出以下總結(jié)： 　　努力使使語言技能訓(xùn)練貫穿教育活動活動的過程之中。幼兒在講述過程中，注意豐富幼兒的詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會使用常用副詞和連接詞的詞義。在看圖講述活動中，我們要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習(xí)慣，逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。 　　努力使幼兒的語言能力在在創(chuàng)設(shè)的交往活動中得到發(fā)展。同時，為了讓幼兒一個自由交往的空間，教師除了必要的指導(dǎo)外，一般情況下不會去打擾幼兒的語言交往。這樣無拘無束地交談，可以使幼兒的語言結(jié)構(gòu)不斷進行調(diào)整和組合。語言技巧在游戲交往中自然地得到了實際鍛煉和運用。這樣，幼兒就可以在視覺信息、聽覺信息、主觀感覺、愿望的表達以及動手操作等實際交往的互動活動中，使語言能力得到鍛煉和發(fā)展。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，用輪流的方式談話，培養(yǎng)幼兒不搶著講，不亂插嘴的習(xí)慣，以提高幼兒語言交往能力。 　　陳鶴琴先生說：“做中學(xué)，做中求進步?！币虼?，在幼兒語言技巧的訓(xùn)練中，提供一些讓幼兒動手動口的機會，讓幼兒的語言技巧在做中得到鍛煉，在做中獲得發(fā)展。通過玩、看、講、說、再講等活動，使幼兒在體驗的基礎(chǔ)上，聽、講、看、玩的語言技巧得到鍛煉和運用。 　　本學(xué)期來，我們以各種形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。 幼兒園語言教學(xué)總結(jié)7 　　兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的，大班語言教學(xué)總結(jié)。上學(xué)期，針對園所在教學(xué)實際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動地表達自己的想法、愿望，與人大膽交流；傾聽、理解、表達能力亟待提高等問題，我們確定了通過談話活動，提高幼兒在一日生活中的語言表達能力的專題研究課題。教師掌握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動幼兒講話、教會幼兒講話的技能。為了實現(xiàn)以上目標，我們做了以下幾方面工作。 　　(二)引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合本班幼兒實際進行探尋。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，提供促進語言發(fā)展的條件，承認并尊重幼兒的個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。 　　(三)促使教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語言教學(xué)活動等形式積累所有與語言教學(xué)有關(guān)，特別是談話活動內(nèi)容的資料，有如下幾類：學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、文章剪輯、圖片制作，這些工作為組織談話活動做了充分的思想、物質(zhì)準備。有的教師利用業(yè)余時間到書店、圖書館購買書籍或查到資料及時記錄；有的教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢獲取資料；還有的教師通過觀摩、座談、交流進行筆記整理等，這些資料的積累，為教師組織語言活動奠定了基礎(chǔ)。 　　二、談話活動組織過程 　　(一)學(xué)期初，根據(jù)教師對幼兒語言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學(xué)習(xí)特點及班級實際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃，依據(jù)計劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話的時間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達想法、意愿的空間、時間。 　　(二)我們指導(dǎo)教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。 　　(三)我們還采取了抓試點班帶全體的措施，以中一班為基地，有計劃、有目的、有層次地開展教師與幼兒的系列談話活動。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題，鼓勵幼兒與教師、同伴交流，從開始的隨意說逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說，如：快樂的節(jié)日、高興的一件事、我喜歡的動物、我的家、為我們工作的人、今天的天氣、想辦法、怎么辦等等，使幼兒的語言表達真正做到了想說、敢說、會說。 　　(四)為了使談話活動的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣，積極配合，我們還請到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務(wù)園長及骨干教師來園，從什么是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動及談話過程中注意的問題等幾方面進行交流，使教師們有了基本的談話活動組織思路。這些實踐中得來的寶貴經(jīng)驗，對教師實際組織談話活動起到了指導(dǎo)、幫助的作用。 　　三、經(jīng)驗的積累 　　學(xué)期末，我們通過對幼兒語言發(fā)展水平的測評及各班談話活動組織的教育經(jīng)驗和思路的總結(jié)，找到了一些有針對幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點組織談話活動的方法?？傊?，通過一個學(xué)期談話活動的組織，我們看到了成果，體驗到了成功的快樂，同時也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達機會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達能力會有更進一步的提高。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運用語言與他人交流的活動，并具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。 　　(二)在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合本班幼兒實際進行探尋。 　　幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。 　　幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，提供促進語言發(fā)展的條件，承認并尊重幼兒的個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。在每天的談話活動中，圍繞幼兒感興趣的話題，適時引導(dǎo)、鼓勵每個幼兒大膽表達、講話。平時把對幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。 　　三、經(jīng)驗的積累 　　學(xué)期末，我通過對本班幼兒語言發(fā)展水平的測評及對其他班談話活動組織的教育經(jīng)驗和思路的學(xué)習(xí)，找到了一些有針對幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點組織談話活動的方法。圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達的連貫、清楚，這種方法適合中大班。 　　總之，通過一個學(xué)期語言教學(xué)，我看到了成果，體驗到了成功的快樂，同時也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達機會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達能力會有更進一步的提高。在園長的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃。 　　一、 本期開展的具體工作 　　不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開拓視野。本期，我們繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。一開學(xué)，我們每位老師認真研讀了《綱要解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求。 　　加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì) 　　普通話是教師的工作語言。經(jīng)過執(zhí)教教師的精心準備，普通話水平有了很大程度的提高。 　　為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動教師參與教研的積極性，教研活動中建立了合作教研模式，努力營造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行了討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有