【正文】 要牢固樹立提高課堂教學質量和效益是提高教育質量的關鍵，教學之余我經(jīng)常對李永老師進行物理教學常規(guī)的指導，增強常規(guī)意識，規(guī)范教學行為，努力提高課堂教學管理能力。在備課上，教他認真研讀教材，準確把握教學目標，精心設計教案，切忌避免照搬教學參考資料。在上課方面，每周互聽一節(jié)課，聽完他的課后提出我自己的建議，以同樣的教學內容讓他聽課，更好地體會教材教法，感受課堂教學要面向全體學生，循循善誘，要用清晰的講解及實驗引導，幫助學生主動探究，獲得主動發(fā)展。
教學中我隨時了解李永老師的教學情況，在教學設計、教案分析、聽課、查看作業(yè)處理等過程中發(fā)現(xiàn)他的教學特點或風格，鼓勵他的獨創(chuàng)精神，建議他在教學過程中適當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術，將多媒體技術與學科教學有機結合起來，以提高現(xiàn)代化教學水平。并且引導他在提高自己專業(yè)水平的同時，努力提高自己組織輔導學生課外活動、興趣小組的能力和水平。從他的備課和教學中都可以看到他在思考，在實踐如何真正讓學生有效地掌握知識，并學會學習。在教研活動中，他已能獨擋一面，在縣、市及省級教學大賽中，屢屢獲獎。能對教材、教法正確發(fā)表意見，對學校組織的公開教學能獨立進行較好的評析。形成具有調查研究、篩選經(jīng)驗、科學實驗、總結經(jīng)驗的能力，并對先進經(jīng)驗進行內化和再創(chuàng)造，形成自己的教育教學特色。
在指導青年教師的過程中，我為青年教師進步成長而感到高興，同時也為自身教育教學能力的不斷提升感到欣慰。
第4篇：指導青年教師工作總結 指導青年教師工作總結
陳 敏
江南自身素質很高，為促其盡快成長，按照幼兒園的安排，我有幸和她師徒結對。我們是師徒，更是朋友。我主要做了以下一些工作。我要求她把目標定位在：立足教育教學實踐，不斷總結反思，帶著實踐中的困惑到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐。第二步：備課時，做到四個“精心”。聽他的教學活動我要求她每節(jié)課后都寫教學反思：①本節(jié)活動的成功關鍵所在；②教學中的明顯不足之處。經(jīng)過不懈努力，她的教學水平大有長進。我自身從中也收益匪淺。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。
在主動學習中，能積極吸收和借鑒先進教育理念；在實踐中，注意研究幼兒的身心特點、認知規(guī)律和心里需求，心中有幼兒，能站在幼兒的角度看問題，能找準幼兒的興奮點，從而采取有效的教學方式，取得好的教學效果。去走一條“學習——教學——科研”三結合之路。
隨著新課程改革的深入進行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，關注幼兒的個性差異，創(chuàng)造性地開展工作，形成適合自己個性的教學風格。教師這平凡的工作，讓我們師徒倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義，獲得了內心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。自此，我的教學生涯中多了一道亮麗的風景。在相互學習中共同進步。結合自己的成長經(jīng)歷，我常對朱老師說：學然后知不足，教然后知困。第一步：多看、閱讀理論書籍，備課前要求做到深入分析學生的基本情況，鉆研教材，充分了解學情。明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。每節(jié)課后都寫教學反思：①本節(jié)課的成功關鍵所在；②教學中的明顯不足之處。還一起觀看名師的教學錄相，體驗名師授課藝術，感悟課堂教學的真諦。先后上了多節(jié)市級公開課，獲得了聽課老師的一致好評。我強烈的意識到老教師也不能墨守陳規(guī)，固步自封。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。
我常給他講，一個好教師，在教學活動中，他不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個創(chuàng)造去研究。只有通過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉變。這也是新課程倡導的理念。課堂上，讓學生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起來，生命運動起來，讓學生真正成為學習的主人。教師這平凡的工作，讓我們師徒倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義，獲得了內心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。
第6篇：指導青年教師工作總結 指導青年教師工作總結
林維善
肖方松老師是我校的教學人才，自身素質很高，為促其盡快成長，按照學校的安排，我有幸和肖老師新老結對。我們是師徒，更是朋友。我主要做了以下一些工作，特別是指導畢業(yè)班教學質量的提高。我要求他把目標定位在：立足課堂教學實踐，不斷總結反思，帶著實踐中的困惑到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐。第二步：備課時，做到四個“精心”。講課時，實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽他的課我也從這三個方面來評價他的課堂教學水平。我們還一起經(jīng)常聽其他老師的課，吸取其精華。經(jīng)過不懈努力，他的教學水平大有長進。我自身從中也收益匪淺。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。
在主動學習中，能積極吸收和借鑒先進教育理念；在實踐中，注意研究學生的身心特點、認知規(guī)律和心里需求，心中有學生，能站在學生的角度看問題，能找準學生的興奮點，從而采取有效的教學方式，取得好的教學效果。去走一條“學習——教學——科研”三結合之路。
隨著新課程改革的深入進行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓初三畢業(yè)班歷史教學走向開放，開辟歷史教學的新天地，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”。關注學生的個性差異，創(chuàng)造性開展工作，形成適合自己個性的教學風格。幾年來，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳。
就這樣，我們互相鼓勵，互相學習，共同進步，共同提高?；仡欁约簭陌輲煂W藝到授藝帶徒之路，感觸頗深。
2005年9月，按照學校的安排，我被指定為青年教師江水金、劉代軍、孟蚊蛟的指導教師。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。因此也深知在開放搞活的今天，從事教育，尤其是貧困山區(qū)的教育，是需要堅強的信念支撐的。讓他們于無聲處感到山區(qū)教育不僅大有作為，而且定有所為，楷模就在我們身邊。
二、實踐反思筑牢基礎
學然后知不足，教然后知困。備課前要求他們深入分析學生的基本情況，認真閱讀各種有關的參考資料，從教案的設計到一次次試教，無數(shù)次地修改教案，再到總結反思教學過程。引導他們從四個方面寫教 1
學反思：①本節(jié)課的成功關鍵所在；②學生中好的思維方式；③學生中存在的普遍典型錯例；④教學中的明顯不足。這個時候要克服小勝即滿的思想，我又不失時機地借來名師魏書生、孫雙金、錢夢龍等的教學錄相，讓他們體驗名師授課藝術，感悟課堂教學的真諦。與名師對話，其樂無窮，專家引領，改變著教育理念，也融入了他們的教學實踐，看到他們步入專業(yè)發(fā)展的高速路，并快樂著收獲著。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規(guī)律，加強科學研究，與時俱進，提升教育生命質量將是教育發(fā)展的主旋律。引導他們要善于學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，注意研究學生。我常給他們講，一個好教師，在教學活動中，他不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個創(chuàng)造去研究。只有通過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉變。一節(jié)節(jié)公開課，一篇篇文章，教育隨筆等都贏得了專家和同行的高度贊揚，這給了我莫大的鼓舞。這也是
新課程倡導的理念。課堂上，讓學生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起來，生命運動起來，讓學生真正成為學習的主人。一年來，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳。
回顧自己帶徒走過的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著！在未來的歲月中，我將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一起：
堅持教學相長在師生交往中發(fā)展自己；
反思教學實踐在總結經(jīng)驗中提升自己；
學習教育理論在理性認識中豐富自己；
投身教學研究在把握規(guī)律中端正自己；
尊重同行教師在借鑒他人中完善自己；
攜手用愛與生命譜寫教育的樂章
2006年8月20日
學校公證（蓋章） 200年月日
第8篇：指導青年教師工作總結 指導青年教師工作總結
白清芳
新一輪課程改革已經(jīng)走進了我們的校園，新課程需要新型的教師。青年教師作為最具活力的一部分，更應該成為新型教師的主體?，F(xiàn)對指導工作的具體做法總結如下：
一、加強學習，努力適應素質教育要求
隨著新課改的逐步深入，在平時利用同年級組的優(yōu)勢，我經(jīng)常與李永老師一起學習討論教育教學的新動態(tài)，學習新課程標準。工作中時常提醒他要在教學實踐中注重積累，不斷提高自身的學識水平和理論修養(yǎng)，以適應當前實施素質教育的新形勢。教學中要牢固樹立提高課堂教學質量和效益是提高教育質量的關鍵，增強常規(guī)意識，規(guī)范教學行為，努力提高課堂教學管理能力。在備課上，教他認真研讀教材，準確把握教學目標，精心設計教案，切忌避免照搬教學參考資料。作業(yè)設計方面，對每一節(jié)課、每一單元，兩人都在一起對照教學目標去設計練習，努力做到層次分明，題型精當。指導過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時溝通、探討、研究尋求解決問題的途徑。
通過一學年的努力，劉阿娟在教學方面有了很大的進步。
三、嘗試科研，提高教育教學科研能力 在進行語文教學常規(guī)指導的同時，我積極主動地