【正文】 ？
小組交流。
師述：是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。
邊聽邊想。
這時候會出現(xiàn)哪幾種可能？請你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。
如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？
師總結(jié)：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統(tǒng)美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應該主動的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊員。
過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？
仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論
你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，文明小乘客。
１．想一想：同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。因此，在公共場所要有行為準則約束人們的行為。板書：公共規(guī)則
同桌討論。
2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發(fā)生的？
小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正?；顒铀枰?。
三、樹立榜樣，指導學生行為
師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。
4．小結(jié)：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。
5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。
2． 小結(jié)：公共規(guī)則對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。只有大家都自覺遵守公共規(guī)則，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進行。 板書設(shè)計：
自覺遵守公共規(guī)則 為他人著想 從自己做起
想想他們的難處
教學目標：
1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。
2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。
遇到殘疾人有困難，盡力幫助。不嘲笑、不戲弄殘疾人。
殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。
思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望??
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
指名扮演
通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）
小結(jié)：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。板書課題：想想他們的難處?？催^之后有什么感受？
2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？
指名說。不僅沒有，甚至于還用他們堅強的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優(yōu)美篇章。
說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？
師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。
四、總結(jié)
殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學習。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。
出示P12 《一個殘疾兒童的信》。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。
伸出我的手
教學目標：
同情生活貧困或不幸的人們。
知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。
關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。 教學重點、難點
使學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。 教學準備：歌曲、圖片、小資料 教學時間：兩課時 教學過程：
第一課時
一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？ 小組交流：
當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？ 這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽(營造氛圍，調(diào)動學生的情感。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。當有人遇到不幸，生活、學習有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。
二、想一想
自讀P19上回音壁
同桌交流感受
三、讀一讀
閱讀P19 小資料
提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
看看P20小討論
說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？
你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。”
“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。
2．總結(jié)升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。讓我們也為他們獻上一份愛心。
活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。
我們贏了
教學目標：
知道個人是集體的一員，在參加集體活動中，只有團結(jié)協(xié)作發(fā)揮每個成員的作用，才能取得勝利。 教學難點：
要盡可能使未直接參加比賽、獲獎的同學同樣感悟勝利的愉悅和自己所起的作用。
請學生家中帶來參加集體活動照片、獲獎獎狀、證書。你參加過哪些集體比賽活動？
請把你參加集體活動中的照片，拿到幻燈上展示一下。
二、回味勝利的滋味
你們班(組)參加過哪些比賽？
哪些比賽獲勝了？
請班(組)把比賽獲獎的獎狀(證書)拿到幻燈片上展示。
為什么會取勝，主要原因有哪些？
可效仿課本第22頁的討論總結(jié)方法進行。
四、追尋成功的秘訣
在你們?nèi)〉脛倮幕顒又?，你為集體做了什么？
幻燈顯示，請一位學生現(xiàn)場扮演吳明，表情講述屏幕上吳明的一段話。
綠色小衛(wèi)士
教學目標：
從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認識到環(huán)境保護的重要性，體驗人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。 教學難點：
激發(fā)學生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動參與環(huán)保。 教學過程：
第一課時
課前活動：觀看動畫，滲透教育。 活動(一)走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀
生活中存在的幾種主要污染。
觀看有關(guān)污染的錄像資料。
活動(二)討論交流，了解環(huán)境污染的危害。
討論各種環(huán)境污染還給人們帶來哪些危害。
小結(jié)：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個。
討論人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了哪些事。 活動(四)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。
了解部分環(huán)保紀念日和環(huán)保先進城市。
知道垃圾要分類存放。
活動
（五）合作探討，延伸保護環(huán)境的行動。
行動延伸。
三、分組制作
師激發(fā)學生動手創(chuàng)作
師講解創(chuàng)作注意點
學生分組創(chuàng)作
作品展示，學生簡介創(chuàng)作過程
小結(jié)
四、延伸拓展
以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。
二、教學準備：
師生收集我們身邊有關(guān)的民風民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
三、教學過程：
(一)激發(fā)情感，導入新課。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻。 (引導學生從衣著、語言等方面來說) 小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。
板書課題：不同的民風民俗。
出示事例，了解風俗。
同學交流，豐富了解。
(伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等) (三)正確對待傳統(tǒng)習俗。
學生討論，他們這樣的做法怎么樣？
(通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度) (四)拓展思路，開闊視野。
家鄉(xiāng)的變化
教學目標：
通過調(diào)查訪問、觀察等形式了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)的今昔變化；
感受家鄉(xiāng)的巨大變化。 教學重點：
通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。 教學準備：
歌曲：《在希望的田野上》，收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
聽歌曲《在希望的田野上》。
同學們，在我們自己的家鄉(xiāng)，你覺得有沒有變化呢？今天就來讓我們走進自己的家鄉(xiāng)吧。
采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調(diào)查情況。(房屋、道路、小橋、家庭??) (3)選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。
剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自己拍攝到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。
同學們看了我們家鄉(xiāng)變化的錄象，你有什么想說的嗎？
從錄象中，同學