初一年級歷史教學反思范文-在線瀏覽
2025-04-05 21:10本頁面
【正文】 解清晰，讓同學想像和感悟。 (4)教學形式多樣化。②畫畫。③講故事。⑤開展課堂爭論，進一步激發(fā)同學的主體意識。 本單元的不足有： (1)初一班級是進入中學的起始班級，自主、合作、探究性學習剛剛起步，導致學習效果不佳。今后教學的思索兩點： 1)同學合作探究性學習教學環(huán)節(jié)設計的探討。 初一班級歷史教學反思3 打造高效這種教學模式能讓同學通過自主學習預習課本，對課堂上的一些重難點問題有所思索，使同學對歷史的線索更加清楚，同學在小組學習過程中有利于培育同學的綜合歸納力量，課后的小測有利于在同學拓展學問的前提下進一步鞏固學問點。 這幾節(jié)課都利用視頻幫助教學，通過大水道、和武則天的視頻資料，既提高了同學的愛好，又加深了同學對重點學問的理解。 二、不足之處一： 在第一課設計了三個合作探究題有點多，時間不夠用，而且有些影響重點的突出。 上了兩節(jié)課了都感到課堂練習時間不夠充分，鞏固不到位。 通過課前默寫檢測發(fā)覺有四分之一的同學對對第一課學問大水道的相關學問把握的不好。 增加課堂練習時間，保證同學能當堂把握所學學問。 對同學發(fā)言好的準時加分鼓舞，激勵其他同學參加進來。而學案教學能發(fā)揮同學的主體地位，讓同學在老師的引導下，通過同學自主學習的過程中發(fā)覺問題、解決問題，而老師只能進行關心和指導，不能代替同學去思索，可以把時間還給同學，讓他們自由發(fā)揮，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學學習學問的愛好。 在實際教學中，學案在歷史教學中激發(fā)同學的學習樂觀性方面的確有突出之處，詳細來說有以下幾方面優(yōu)點。學案教學注意的是同學力量的培育，課堂由以前老師為主變?yōu)橐酝瑢W為主，通過老師發(fā)的學案，讓同學自主分析、解決問題。比如在導入新課時，運用小故事、圖片、視頻等方法提出本課所學的重、難點，由同學自己探討和溝通，通過制作精致的圖片，讓同學覺得耳目一新，效果就比老師直接引入要好得多。比如，在講到祖國統一時，先出示教學目標，并用于右任的詩詞朗誦導入新課，用詩人美麗的詩句引入問題，在讓同學學習學問的同時，加強對文學作品的觀賞，激發(fā)同學的愛國之情，達到情感訓練的目的。比如在敘述《荊軻刺秦王》時，同學就對當時使用的青銅劍有愛好，進而綻開了一場有
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