【正文】 活動的難點，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格?！　?．看圖撥時間　　請幼兒看幾張圖片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來考考小朋友，看誰把剛才的知識學(xué)會了。　?。ㄈ┙Y(jié)束部分：　　此次活動是以游戲：“小羊，小羊幾點鐘？”結(jié)尾的。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼，小朋友扮演小羊，老師擺出時間問小朋友：“小羊小羊幾點鐘？”小朋友要馬上回答出來，當(dāng)老師問到6點鐘的時候，小羊得馬上跑回家，否則將被老狼吃掉。　　六．活動延伸　　1．教師或家長可向幼兒介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。幼兒園說課稿 篇3　　關(guān)于《蔬菜好吃有營養(yǎng)》是我園圍繞《新世紀(jì)主體探究活動》開展的綜合主題教育“蔬菜營養(yǎng)好”主題活動中的一個活動。眾所周知，蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,知道蔬菜的營養(yǎng)價值使幼兒對蔬菜有正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！　〗虒W(xué)的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！　。?）、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。教育幼兒不要挑食。教育幼兒不要挑食。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中?！币罁?jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備?！　。?）教具準(zhǔn)備：展示各種蔬菜的多媒體課件、　　二、說教法　　從《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。采用的教法有：　　 情景創(chuàng)設(shè)法：利用卡通飛飛這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合中班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。　　演示法:教師在通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解?！　∮^察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒找朋友扮演蔬菜娃娃，共同體驗分類的快樂。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類，更是創(chuàng)造了一個個可愛的蔬菜形象?！　∪?、說學(xué)法　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：　　多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”?！　L試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”?！　◇w驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”?！　∨c此同時，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。（情境：小飛飛來和小朋友游戲）　　“興趣是最好的教師”。　　?！　∫陨衔覟橛變簞?chuàng)設(shè)了語言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣?！　〖t漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說?！　√釂枺海?）我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）　?。?）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？　　猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人?！　】磮D中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。（菠菜、油菜）　　提問：這是什么 ？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。我們吃它的莖。平時不能挑食。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找朋友。　　五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：　　,請幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法?！　×?、延伸活動：　　，鞏固對蔬菜的認(rèn)識。小朋友知道了蔬菜還有很多吃法，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。還可以從中生成更有價值的活動?！　。ㄒ唬┱f設(shè)計意圖：　　親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味?！　。ǘ┱f活動目標(biāo)：　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面?！　L試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)?！　≡诖嘶A(chǔ)上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學(xué)重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。　　二、說活動準(zhǔn)備?！　∪?、說教法。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法、討論談話法等。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會?！　〗Y(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：　　活動過程　　一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？　　你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？　　二、展開　　，爸爸、媽媽會保護(hù)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？　　　　　　課件:圖一（1）畫面上有什么？　　爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）　　課件：圖二（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段?！　。⒂斜砬榈赝暾收b?！　。?）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？　?。ń處煿膭钣變捍竽懙卣f一說）　?。?）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌?！　√峁┙o幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作?！　±L畫：爸爸媽媽和我。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！幼兒園說課稿 篇5　　一、說教材　　散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，