人教版高一英語教學工作計劃-在線瀏覽
2025-04-05 13:27本頁面
【正文】 持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自己的教學能力 。作為新教師，堅持積極多參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。 人教版高一英語教學工作計劃2 一、指導思想 以學校、年級、科 組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。 二、 教學總目標 完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神. 學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。 三、學情簡要分析 今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。共10個單元內容。 language points 四課時。 useful structures二課時。 。 學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。 b: 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣。 d: 良好的完成作業(yè)習慣 1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。 英語科特色的學習習慣 a: 養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣 b: 養(yǎng)成反復練習的習慣， 語言不是教會的，而是在使用中學會的 閱讀訓練 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 教學進度表 教學階段 內容安排 第二學期 期中考試前完成必修3。學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄。 具體安排： 對于10個模塊，每一單元用6課時，課本的學習可以這樣進行： ① 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時。 ③ 寫作一課時。 主要工作 全面做好初高中銜接工作 高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準備。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。 第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。 認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。 加強聽評課。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。開展課本劇表演等。 2)、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。 教學進度安排 略 人教版高一英語教學工作計劃4 一、指導思想： 根據(jù)新課標的要求，堅持理論聯(lián)系實踐，體現(xiàn)以學生個性發(fā)展為主體的原則。 二、學情分析： 本學期我擔任C355和C361的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎薄。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑
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