【正文】 有序地進行。在此基礎上，設計好每一堂課。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。　　三、認真組織課堂教學。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。教師的教學過程即是一個學習的過程。由于自己是一個教壇新手，缺乏經(jīng)驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學習。并常常與其他教師交流，改進教學方法。堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。以此同時，提倡學生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。認真及時地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫?！　×?、認真反思教學。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。并根據(jù)班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習?！　∑?、做好課后輔導工作。從平時的課堂反應，課后交流，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并給予表揚；積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。引導他們對學習萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。回顧本學期的工作。從三月份結(jié)束課程以后。首先是以本為本的復習。要求學生記憶，背誦。同時同步進行的是語法專項練習。比如七年級書后有名詞，代詞，介詞的講解，我就專門上語法課，講解他們的用法。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。就這樣。　　二、接下來我們進行了中考題的專項練習。使學生的做題能力有了較大提高。通過練習，可以看到許多學生的解題能力有了質(zhì)的飛躍。每次模擬考試和作文訓練之后，我都盡可能個別多叫一些學生。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點。并且及時對進步的學生予以贊賞和肯定。學生能感受到老師的誠心和忠告。會加倍努力學習。鼓勵學生自己和自己斗。給每個學生制定學習目標分數(shù)。比如李帥同學。我為他制定了合適的分數(shù)線，并鼓勵他努力學習，超越自己。他每一次都可以領到一個一元錢的筆記本。逐漸由70分到及格到80分90分。他用一次次的努力提高了自己的自信。應該說這些話這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的?！　〔豢杀苊猓诠ぷ髦杏捎诟鞣N原因存在許多失誤。致使許多不自覺的學生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。對103班學生沒有嚴格的管理和教育，致使個別學生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢。后期一度出現(xiàn)上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象……　　教初三的經(jīng)驗不夠，出現(xiàn)了下列失誤：對聽力的重視不夠。對有些解題技巧領悟的有些過遲。　　現(xiàn)在中考的成績還沒有出來。我預感到學生的英語成績沒有達到我所預期的水平。五年級下冊英語教學工作總結(jié)4　　本學期我擔任初三級（1）班、（2）班的英語教學。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?！　∫?、備好課，備好學生，上好課　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。在上課前要了解清楚學生的實際情況：　　一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（2）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”?！　〗虒W中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要?！　湔n充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因此，絕對不能忽視。對這部分同學進行有計劃的輔導。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是（4）班，以縮短差距。讓學生輕松學，容易掌握?！　〗?jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。五年級下冊英語教學工作總結(jié)5　　這學期，我擔任五年級（1）班的英語教學。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。但一開始我就碰了釘子。后來聽同學們反應，才知道大部分同學聽不懂一些課堂用語，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。另一方面，各個班級的學生有存在著一些差異，像五（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。雖然辛苦，但事實證明是值得的。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外