五角星說課稿-在線瀏覽
2025-04-05 07:27本頁面
【正文】 容。我請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的蘋果，四人一組練習(xí)切。然后請學(xué)生匯報剛才切蘋果的情況。我事先對此做過多次嘗試與測量，最好在蘋果的黃金分割點上才能切出好看的五角星。而讓學(xué)生繪制圖譜也有利于學(xué)生從動手實踐的角度深刻理解這種切法的魅力所在，才能與一般的切法形成對比?！ 〗酉聛砦揖椭北嫉?自然段，在這一段的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這一句話，我出示第5自然段的內(nèi)容，并且這一句話用紅色顯示，引導(dǎo)學(xué)生多讀。所以在這點教學(xué)上，我不急于忙著讓孩子回答，而是要求他們反復(fù)讀課文，小組之間進(jìn)行討論，當(dāng)然也允許學(xué)生借助有關(guān)手段來理解這個詞。在學(xué)生交流的時候加以點撥指導(dǎo)。正如《蘋果里的五角星》中所說，用不同的方法切蘋果也會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。課文記敘了鄰居家的小男孩”傳”給“我”一個鮮為人知的“秘密”：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”的圖案，這使“我”從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式，文章敘議結(jié)合，重在引人思考，給人啟迪，因此本課最后一自然段是理解的重點，也是難點所在，在教學(xué)時我會予以著重引導(dǎo)，同時利用好課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，加深對課文內(nèi)容的理解?！ W(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的成語?！ ∪⒔谭ê蛯W(xué)法 在教法和學(xué)法上普羅塔戈說過的一句話曾讓我陷入深深地思考，“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！ ∷摹⒔酉聛砭蛠碚?wù)劚菊n的教學(xué)過程 根據(jù)課文內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，本課我打算分兩課時來進(jìn)行教學(xué)?！ 。ǘ┤x課文，整體感知掃障礙 緊接著我會在課堂上安排三讀，第一遍引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣自讀課文，隨后提出自讀要求，并借助字詞教學(xué)把課文讀通順讀流暢。”不同層次的讀，讓學(xué)生真正走上幾個來回，才能把書讀通了讀懂了。在不知不覺中這也培養(yǎng)了學(xué)生競爭與合作的意識。
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1