做一個聰明的教師教育教學(xué)讀書筆記-在線瀏覽
2025-04-05 06:40本頁面
【正文】 管有時還要做一下小動作，但比以前少多了。好多次早晨，他看掃地的同學(xué)沒來，都主動打掃著，看著他認(rèn)真的背影，我的心里一陣激動。在教育的過程中，我們不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。一個叫平的同學(xué)因為老和同學(xué)處理不好關(guān)系，被老師請上講臺接受同學(xué)們的集體談話，最后同學(xué)們原諒了他，事態(tài)也就平息了。我們有時會指著一個孩子對全班學(xué)生說：以后我們都不要理他!但是我們的教師顯然對事情的原因不感興趣，教師不想走進(jìn)孩子的心，老師只想管住他?！ ⊥趵蠋熣f：這就是我們的教育，不是解決問題，而是掩蓋問題的教育。這個案例告訴我們：教育，千萬不要浮在管理的表層，不要只抓現(xiàn)行問題?！ 〗逃茖W(xué)是一門指導(dǎo)和啟發(fā)的科學(xué)，是引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的科學(xué)，是研究如何幫助學(xué)生的科學(xué)，是研究師生如何交流的科學(xué)。的確，在現(xiàn)在的學(xué)校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方，哪里應(yīng)該嚴(yán)，哪里應(yīng)該寬，哪里必須管，哪里不必多管。教育者以人為本，管理者以任務(wù)為本，管理者只把人看成完成任務(wù)的工具。教育必須深入孩子的靈魂。學(xué)校的一切管理措施，都應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展，而不是只為了管理者管理的方便。怎樣把握這個度呢?安全問題也成了捆綁學(xué)
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