【正文】 了是一個老頭兒，頭發(fā)胡須都白了，時不時還咯咯笑；另外一個是個十六十七歲的小孩子。老頭兒察覺到中涵心中不滿，半跪稟報說：“我聽說這只老虎距城不過才五里地，我們先去捕捉它再吃飯也不晚。 差役到山谷口時不敢前進了。”小孩兒于是發(fā)出老虎的呼嘯聲，老虎果然從林子里沖出來，徑直向老頭兒撲來。老虎撲過來，老頭兒側頭避開它，老虎自老頭兒頭頂跳過已經流血倒在地上，上前去看老虎，從下巴到尾巴都因碰到斧頭而裂開。 老頭兒自己稱鍛煉手臂十年，鍛煉雙眼十年，他的眼睛就是用笤帚橫掃也不會眨一下。 莊子說：練習才是解決一切事情的方法，技巧不過是練習的門徑罷了，相信了吧。 岳陽樓記越明年，政通人和，百廢具興。屬予作文以記之。 ②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 ③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。（“隱曜”，一作：“隱耀”；“淫雨”，通：“霪雨”）而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。（1）解釋下列句子中劃線的詞。 ①覽物之情，得無異乎？②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 ） A.B.C.D.（4）有人認為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是偉大的事，與我們普通人無關。（3）C（4）我不同意這種觀點，“國家興亡，匹夫有責。 【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累及語境理解詞語意思，注意“屬”，通假字，通“囑”，囑托；“大觀”，壯麗景象；“景”，日光。① 覽：觀看，欣賞。得無：恐怕/是不是。故這句話應翻譯為：看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？② “居廟堂之高”，在朝廷做官；“處江湖之遠”，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官。 （3）ABD正確?！薄安灰晕锵?，不以己悲”， 這說的是一種從容的平常心境。 （4）結合文章主旨分析，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”意思是在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂，這是作者的憂樂觀，由此可見作者心憂天下，心系國家，這是一種博大的胸懷。答題時只要意對即可。 ⑶ C； ⑷ 我不同意這種觀點，“國家興亡，匹夫有責。【點評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。 ⑵考查文言文句子翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。 ⑷本題考查根據文章某一內容談觀點的能力。4．閱讀下面文言文，完成小題。 十年春，齊師伐我。曹劌請見。”乃入見?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊??！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！睂υ唬骸爸抑畬僖病?zhàn)則請從。 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。劌曰：“未可。劌曰：“可矣。公將馳之?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。（1）請寫出一個出自本文的成語：________。 ） A.B.C.D.（4）兩軍對壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢。 【解析】【分析】（1）根據平時對成語的積累答題即可，如：一鼓作氣、轍亂旗靡等。B倒下。D信用；隨手。 （4）結合第二段話的人物對話分析，這一段人物對話非常的簡短，曹劌只是做出決定，根本就沒有給魯莊公解釋的時間，而魯莊公也知道沒有時間解釋。 （5）從戰(zhàn)前的曹劌和魯莊公的對話可以看出，“取信于民”的戰(zhàn)略思想；從戰(zhàn)斗之中可以看出，曹劌抓住了進攻和追擊的時機，取得了戰(zhàn)爭的勝利，因此戰(zhàn)爭要善于抓住戰(zhàn)機；戰(zhàn)前仔細分析憑什么和強大的齊國戰(zhàn)，這說明戰(zhàn)爭要謹慎，戰(zhàn)斗中果斷地決定進攻和追擊的時機。 ⑷ 兩軍對壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢?！军c評】⑴本題考查對成語的積累能力。 ⑵本題考查對文言詞語理解的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。答題時要讀出句子蘊含的意思，然后再用簡潔的語言進行概括。解答本題，關鍵是要結合事件背景分析人物對話的特點，從人物的對話中可以感悟到當時的戰(zhàn)斗形勢。這是一道開放性試題，不設統(tǒng)一答案。5．文言文閱讀 劉氏善舉鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟。鄉(xiāng)里咸稱其善。母誠之，曰:“與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋 ， 皆念劉氏之情也。【注釋】①殆盡:幾乎全部燒光。 ①晝則疾耕作于田間 于: ________ ②時劉兒方悟母之善舉也 悟: ________（2）把文中的畫線句子翻譯成現代漢語。（3）劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。 【解析】【分析】（1）此題是多是古今異義詞，如，“給”：給予。 （2）本題注意以下關鍵詞：且：并且。 （3）《劉氏善舉》為一篇歌頌助人為樂精神的文章。給我們的啟示：幫助別人也是幫自己。人都有需要幫助的時候，其實，助人為樂是一件善事。 故答案為：⑴介詞，在；明白，醒悟； ⑵大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋； ⑶劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。 【點評】⑴本題考查文言詞語的用法及意思，注意結合具體的語境分析詞語即可做出選擇，答題關鍵是積累一些常見的文言詞語的意義和用法。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析選擇即可。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點、體驗換成自己的話再重新演繹一遍。 (有一個)姓劉的人，是某一個鄉(xiāng)里的寡婦，養(yǎng)育(有)一個孩子。鄰居中有窮困的人，劉氏就用糧食救濟他們，偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈送給他們。然而她的孩子不理解，心里有怨言，母親告訴他說：“和別人相處要善良,是做人的根本,誰沒有緊急的事情呢？”母親(指劉氏)死后三年，劉家遭遇大火，房屋衣物幾乎全部被燒光。6．閱讀文言文，回答問題。 曾子之妻之市，其子隨之而泣。）。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。母欺子子而不信其母非所以成教也。（選自《韓非子（1）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（母欺子子而不信其母/非以成教也B.母欺子子而不信其母非以成教也D. 【答案】 （1）A（2）不講信用，不守誠信；言而有信（或“以身作則”“一諾千金”“言傳身教”“言行一致”“言行若一”） 【解析】【分析】⑴首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。所以其停頓為：母欺子\子而不信其母\非以成教也。 ⑵要在疏通文意的基礎上，理解文章內容，把握文章主題。只有言傳身教，才能使孩子誠實無欺。曾子之妻教育孩子的錯誤在于父母欺騙孩子，說話不算話。 故答案為：⑴A； ⑵① 不講信用，不守誠信 。答題時應注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現了這種試題的必要性。 ⑵本題考查評價分析人物性格特征。7．閱讀文言文，回答問題。 世有伯樂，然后有千里馬。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。?）下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（不以/千里稱也食馬者/不知其能千里而食也才/美不外見且欲與常馬等/不可得（2）對下列句子中，劃線詞的解釋不正確的一項是（是馬也（這）食之不能盡其材（吃）執(zhí)策而臨之（馬鞭）策之不以其道（按照）（3）下列對選文的理解，不正確的一項是（“千里馬”寓指有才華的人，“食馬者”寓指不識人才、埋沒人才的統(tǒng)治者。導致千里馬“不以千里稱也”的根本原因，是“食不飽，力不足，才美不外見”。“執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”表現∫統(tǒng)治者的平庸淺薄、愚妄無知。本文既有對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的抨擊，也有作者懷才不遇的憤懣。 ①馬之千里者，一食或盡粟一石。 【答案】 （1）C（2）B（3）B（4）①千里馬，有時能吃一石谷子。必要時要學會毛遂自薦。②領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才，重用人才。【解析】【分析】（1）ABD劃分正確，C這句話的意思是：它的才能和美好的素質就不能表現出來，“才美”是主語，后邊應該停頓，故這句話正確的停頓劃分方法是： 才美/不外見。B食之不能盡其材（吃），這句話的意思是喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。 （3）ACD理解正確。 （4）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規(guī)范翻譯。一食：吃一頓。盡全，這里作動詞用，是“吃盡”的意思。等：等同，一樣。安：怎么，哪里，疑問代詞。必要時要學會毛遂自薦。本文表達的觀點是：世有伯樂，然后才有千里馬。這是從客觀因素方面來說的，聯(lián)系現實從客觀因素方面分析，要成為“千里馬”，①要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領導。③社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個良好的成長環(huán)境。 故答案為：⑴ C；⑵ B；⑶ B； ⑷ ①千里馬，有時能吃一石谷子。必要時要學會毛遂自薦。②領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才，重用人才。【點評】⑴本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。 ⑵本題考查對文言詞語理解的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內容，把握文章主旨，分析關鍵語句的含義，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再辨析每個選項并作出選擇。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。 ⑸本題考查根據文章某一內容談觀點的能力。8．閱讀下面的文言文，回答問題。 明末高郵①有袁體庵者，神醫(yī)也。若道過鎮(zhèn)江，必更求何氏診之。其人至鎮(zhèn)江，而疾已愈，以書致何。故動以?？嘀模瑧种运?，令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當已愈矣。吁！亦神矣。②旬：十天。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。 遂 一 寄（3）用現代漢語翻譯下面的句子。（4）本文與《范進中舉》講的是類似的故事，哪個作品的諷刺意味更強？請結合作品簡要分析。（3）所以（我）用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼。 【解析】【分析】（1）①句意：你應該趕快回家。②句意：他把袁醫(yī)生的信交給何醫(yī)生。 （2）這幾句話的意思是：袁醫(yī)生就寫了一封信（讓病人）帶給何醫(yī)生。 （3）句中重點詞有：故：所以；以，用；以：用；句子翻譯為：所以（我）用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼。 故答案為：⑴應該；交給； ⑵遂/以一書/寄何； ⑶所以（我）用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼； ⑷《范進中舉》的諷刺意味更強，它不僅諷刺了像范進一樣醉心于科舉功名的人，還諷刺了當時社會上像胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等趨炎附勢的人。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。 ⑷本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。 明朝末年高郵有一個叫袁體庵的人，是神醫(yī)。如果你路過鎮(zhèn)江，一定要去找何大夫再診治一下。這個舉人到了鎮(zhèn)江，病已經好了，他把袁體庵的信交給何大夫。所以（我）用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼，使他憂愁抑郁，這樣就可以讓他的心竅重新閉上，到鎮(zhèn)江的時候應當已經痊愈了。呀！也真是神了。 滄浪亭記（節(jié)選）蘇舜欽并②水得微徑于雜花修竹之間。杠③之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽。坳隆勝勢，遺意尚存。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。）：土山。ng）：靠近。④碕（q237。⑤榜（b224。（1）下列對文中畫線句斷句正確的一項是（形骸既適則神/不煩/觀聽無邪則道/以明B.形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明D.下列不符合文意的一項是（（3）下列各組劃線詞的意義和用法一致的一項是（其地益闊 自以為大有所益（司馬光《孫權勸學》）B.水之陽又竹 夕陽西下（馬致遠《天凈沙草樹郁然 郁郁青青（范仲淹《岳陽樓記》）（4）寫景散文繼范仲淹后呈現偏于議論的風氣，請你分析畫線句表達了作者怎樣的情感態(tài)度？ 【答案】 （1）C（2）B（3）D（4）形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了；回過頭來想想以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！表達了作者淡泊名利，寄情山水，熱愛自然，意欲歸隱的感情。據此可知這句話的斷句方法是： 形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明 。 （2）ACD符合文意，B縱廣合五六十“尋”中的尋不是“里”，古代八尺為一尋，相當于兩米多，而一里是500米。故選D （4）結合語句內容分析作者的思想感情。 故答案為：⑴ C；⑵B；⑶D； ⑷ 形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了；回過頭來想想以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較